Цифровой маршрут подготовки к ОГЭ по географии

В статье рассматривается методическая организация цифровой поддержки подготовки девятиклассников к основному государственному экзамену по географии. Показано, что цифровой маршрут подготовки не подменяет предметное обучение, а связывает диагностику учебных дефицитов, тематическое повторение, работу с картами, статистическими материалами и диаграммами, автоматизированный контроль и содержательную педагогическую обратную связь. Обоснована структура цифрового маршрута, включающая входную диагностику, карту тематического повторения, отработку способов действия, промежуточный контроль, коррекцию индивидуальной траектории и повторную диагностику. Особое внимание уделено условиям использования искусственного интеллекта при подготовке учебных материалов: генеративные сервисы рассматриваются как вспомогательный инструмент учителя, требующий предметной и методической проверки. Материалы статьи могут быть использованы учителями географии, методистами, специалистами по информатизации образования и руководителями школьных методических объединений.

1. Авдеева И. Н., Кокодей Т. А., Лямина Н. В. Связь творческих способностей и эмоционального благополучия студентов вуза во время онлайн-обучения // Вопросы психологии. 2023. Т. 69. № 6. С. 34–42. EDN: CRKBJN.

2. Амбарцумова Э. М., Лобжанидзе А. А. Перспективная модель КИМ ОГЭ по географии // Педагогические измерения. 2019. № 1. С. 23–27. EDN: SFLSRK.

3. Босова Л. Л. Школьная информатика в условиях цифровой трансформации общества // Информатизация образования: теория и практика. Сборник материалов Международной научно-практической конференции памяти академика РАО М. П. Лапчика. Омск: Омский государственный педагогический университет, 2022. С. 17–20. EDN: KIDRQX.

4. Демоверсии, спецификации, кодификаторы ОГЭ 2026 года // Федеральный институт педагогических измерений. https://fipi.ru/oge/demoversii-specifikacii-kodifikatory

5. Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ 2026 года. География // Федеральный институт педагогических измерений. https://doc.fipi.ru/oge/dlya-predmetnyh-komissiy-subektov-rf/2026/mr_oge_geografiya_2026.pdf

6. Роберт И. В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты). М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. 398 с.

7. Руководство по использованию генеративного искусственного интеллекта в образовании и научных исследованиях. Париж: ЮНЕСКО, 2024. 56 с. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000389639

8. Суппес Н. Е. Электронные образовательные ресурсы как средство формирования информационной компетентности учащихся по географии в современной школе // Самарский научный вестник. 2021. Т. 10. № 4. С. 295–298. DOI: 10.17816/snv2021104310. EDN: ZIDICB.

9. Таможняя Е. А., Смирнова М. С., Душина И. В. Ме-тодика обучения географии: учебник и практикум для вузов / под общ. ред. Е. А. Таможней. М.: Юрайт, 2024. 321 с.

10. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. https://base.garant.ru/401433920/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/

11. Фещенко Т. С. Технологии искусственного интеллекта в школьном образовании: от дефиниции к смыслам для учителя // Международный научно-исследовательский журнал. 2024. № 8 (146). DOI: 10.60797/IRJ.2024.146.137. EDN: UVFBNM.

12. Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. 2-е изд., испр. и доп. М.: Смысл, 2001. 365 с.

13. Avdeeva I., Nechaev V., Kokodey T. Methodology for express assessment of human resource potential in the regional system of secondary general education // E3S Web of Conferences. 2024. Vol. 549. Article 09020. DOI: 10.1051/e3sconf/202454909020.