Content and methodological conditions of future teachers training to develop interactive tasks in the online service "1С:Constructor of interactive materials"
https://doi.org/10.32517/2221-1993-2026-25-2-5-15
Abstract
The article provides a substantive analysis of the concept of "ICT competence of a teacher" and substantiates the need to prepare future teachers to develop their own interactive educational materials. A comparative analysis of such relevant online services as "1C:Constructor of interactive materials" ("1С:KIM"), LearningApps.org, "Udoba" is performed, and a conclusion is made that "1C:KIM" is a powerful and promising tool for creating interactive educational materials for various purposes. The article identifies, describes, and illustrates the types of interactive tasks available for development in "1C:KIM", and determines that the substantive and methodological conditions for preparing future teachers to use "1C:KIM" for developing interactive tasks are based on a deductive approach and include seven sequential stages: 1) familiarization with the interface; 2) study of the types of tasks available for development in "1C:KIM"; 3) development of template models; 4) formation of a list of subtypes of tasks for a specific subject; 5) formation of skills in preparing graphic materials; 6) formation of skills in setting up model parameters; 7) development of interactive tasks according to the specified requirements.
About the Author
V. I. Kuznetsova
Kaluga State University named after K. E. Tsiolkovski
Russian Federation
Russian Federation
Valentina I. Kuznetsova, Candidate of Sciences (Education), Associate Professor at the Department of Informatics and Information Tech- nologies, Engineering and Technology Institute
Kaluga
References
1. Абдурахманова М. А. Формирование ИКТ-компетенций у будущих педагогов дошкольного образования // Мир науки, культуры, образования. 2026. № 2 (117). С. 85–88. DOI: 10.24412/1991-5497-2026-2117-85-88. EDN: VKLKQF.
2. Безызвестных Е. А. Электронный портфолио как средство формирования ИКТ-компетентности будущих педагогов-тьюторов // Информатизация образования и методика электронного обучения. Материалы III Международной научной конференции (Красноярск, 24–27 сентября 2019 года). В 2 ч. Ч. 1. Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2019. С. 227–232. EDN: WNYATT.
3. Белоконова С. С., Грецова Л. В., Макарченко М. Г. Обзор онлайн-сервисов для разработки ЭОР для развития познавательного интереса и творческой активности учащихся // Вестник Таганрогского института имени А. П. Чехова. 2021. № 1. С. 3–9. EDN: NPWORA.
4. Голанова А. В., Голикова Е. И. Готовность педагога к созданию и использованию интерактивных учебных материалов в профессиональной деятельности // Вестник Череповецкого государственного университета. 2023. № 2 (113). С. 159–169. DOI: 10.23859/1994-0637-2023-2-113-13. EDN: JUETVZ.
5. Горутько Е. Н. Интернет-сервисы для создания электронных образовательных ресурсов // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры. Материалы Всероссийской научно-методической конференции (Оренбург, 29–31 января 2014 года). Оренбург: ООО ИПК «Университет», 2014. С. 3012–3014. EDN: SMBSJB.
6. Грязнова Е. В., Мальцева С. М., Панфилова Ю. С., Уханова А. Д. К вопросу об основных подходах к определению понятия ИКТ-компетентности педагога // Балтийский гуманитарный журнал. 2018. Т. 7. № 4 (25). С. 266–268. EDN: YTHOQH.
7. Дудина И. П. ИКТ-компетентность современного педагога // Поволжский вестник науки. 2019. № 4 (14). С. 53–56. EDN: MJTGZB.
8. Евдокимова В. Е., Кириллова О. А., Жданова Е. А. Возможности сервисов для создания интерактивных учебных материалов // Научное обозрение. Педагогические науки. 2022. № 6. С. 10–15. DOI: 10.17513/srps.2452. EDN: DOHWLV.
9. Конструктор интерактивных материалов 2.0. Обучающее пособие // 1С:Урок. https://urok.1c.ru/constructor/kim/1c/275482.phd
10. Конструктор интерактивных материалов 2.0. Руководство пользователя // 1С:Урок. https://urok.1c.ru/constructor/kim/1c/275481.phd
11. Скворцов А. Л. ИКТ-компетенции и ИКТ-компетентность педагога в условиях цифровой эры: соотношение понятий // Трибуна ученого. 2023. № 12. С. 26–32. EDN: EPULVQ.
12. Тринадцатко О. А., Мельникова В. В. ИКТ-компетент-ность в профессиональной деятельности современного педагога // Тенденции развития науки и образования. 2022. № 83-1. С. 101–103. DOI: 10.18411/trnio-03-2022-28. EDN: IOXJDV.
13. Харламенко И. В., Воног В. В. Развитие ИКТ-компетенции педагога в области искусственного интеллекта на примере применения чат-ботов в иноязычном обучении // Информационное общество. 2025. № 2. С. 111–118. DOI: 10.52605/16059921_2025_02_m. EDN: HMYJML.
14. Четвертакова С. Н. Интернет-ресурсы для создания электронных образовательных ресурсов по информатике // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 61-2. С. 235–238. EDN: YRXXZB.
Review
For citations:
Kuznetsova V.I. Content and methodological conditions of future teachers training to develop interactive tasks in the online service "1С:Constructor of interactive materials". Informatics in school. 2026;(2):5-15. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2026-25-2-5-15
Views:
9
JATS XML
Email this article 