Псевдографика средствами Pascal и Python как наглядный инструмент обучения программированию
https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-6-74-88
Аннотация
В статье приводится пример представления обучающимся такого сложного материала, как создание программ с вложенными циклами и ветвлением внутри них на языках программирования Pascal или Python. Псевдографика по сравнению с другими обучающими материалами, с одной стороны, дает большую наглядность работы программ с вложенными циклами вперемежку с ветвлением, а с другой — прививает учащимся творческий подход к решению сложных задач при написании программ. Также статья наглядно демонстрирует через псевдографику межпредметную связь информатики с математикой и технологией. Знание из алгебры уравнений для построения различных линий на плоскости позволяет создавать эти «линии» в псевдографике, начиная от прямых линий и окружностей, парабол и гипербол и заканчивая овалами и синусоидами разных типов и размеров. Построенные с помощью псевдографики, эти красивые фигуры можно вывести не только на экран, но и на принтер, например, для создания аппликации на уроках технологии.
Статья будет полезна учителям информатики, студентам педагогических вузов и всем, кто интересуется программированием на Pascal и Python.
Об авторе
Р. Б. ВороновРоссия
Воронов Роман Борисович - учитель информатики, Удельнинская гимназия; методист, преподаватель ИКТ, методический центр «Раменский дом учителя».
Удельная, г.о. Раменский, Московская область; Раменское, Московская область
Список литературы
1. Босова Л. Л. О новых подходах к изучению школьной информатики в условиях цифровой трансформации общества // Информатика в школе. 2022. № 4 (177). С. 5–14. EDN: DKRLZV. DOI: 10.32517/2221-1993-2022-21-4-5-14.
2. Босова Л. Л., Аквилянов Н. А., Кочергин И. О., Штепа Ю. Л., Бурцева Т. А. Информатика. 8–9 классы. Начала программирования на языке Python. Дополнительные главы к учебникам. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. 96 с. EDN: LPMXCB.
3. Босова Л. Л., Филиппов В. И., Босова А. Ю. Программирование графики и анимации в курсе информатики основной школы // Информатика в школе. 2022. № 5 (178). С. 5–15. EDN: LYUPWI. DOI: 10.32517/2221-1993-2022-21-5-5-15.
4. Гербут С. С. Методические аспекты обучения началам программирования в среде Pascal ABC.NET (Исполнитель чертежник) // Информатика в школе. 2021. № 4 (167). С. 24–33. EDN: VPHAXB. DOI: 10.32517/2221-1993-2021-20-4-24-33.
5. Ивкина Е. С. Разработка и применение заданий межпредметного характера, как средство повышения мотивации у учащихся на уроках информатики // Хроники объединенного фонда электронных ресурсов наука и образование. 2014. Т. 1. № 12 (67). С. 110. EDN: TGUHUR.
6. Касторнов А. Ф., Касторнова В. А., Козлов О. А. Программирование на языке Паскаль: учебное пособие. Н. Новгород: Нижегородский государственный педагогический университет, 2012. 152 с. EDN:RJBKAC.
7. Коберник Ю. В., Скубко В. В.. Возможные пути преодоления трудностей учащихся в изучении графиков функций и уравнений // Инновационные научные исследования. 2020. № 12-3 (2). С. 98–108. EDN: NKWQZN.
8. Кривоплясова Е. В., Нефёдова В. Ю., Прилепина А. В. Методика обучения основам программирования на языке PYTHON // Информатика в школе. 2020. № 3 (156). С. 24–30. EDN: NCKNDR. DOI: 10.32517/2221-1993-2020-19-3-24-30.
9. Таблица символов Unicode. http://www.hdsw.ru/?p=25
10. Филиппов В. И. Достижение метапредметных результатов при изучении раздела «Алгоритмизация и программирование» // Информатика в школе. 2015. № 8 (111). С. 4–8. EDN: VADQCH.
Рецензия
Для цитирования:
Воронов Р.Б. Псевдографика средствами Pascal и Python как наглядный инструмент обучения программированию. Информатика в школе. 2025;(6):74-88. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-6-74-88
For citation:
Voronov R.B. Pseudographics using Python and Pascal as a visual tool for teaching programming. Informatics in school. 2025;(6):74-88. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-6-74-88
















