Использование элементов CLIL-методики в обучении информатике младших школьников в билингвальных классах
https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-6-66-73
Аннотация
В статье рассматривается опыт внедрения элементов CLIL-методики (Content and Language Integrated Learning) в процесс обучения информатике в условиях билингвального образования. Представлен подход к разработке двуязычных игровых цифровых заданий, направленных на одновременное формирование предметных и языковых компетенций младших школьников.
Описаны этапы реализации проекта, включающего создание интерактивных заданий в PowerPoint, Scratch и LearningApps, а также их апробацию в учебной практике. Показано, что использование игровых форм и мультимедийных средств способствует повышению мотивации, развитию когнитивных и коммуникативных навыков, а также укреплению билингвальной среды в школе.
Экспериментальные результаты подтвердили, что разработанные задания доступны для учащихся с различным уровнем языковой подготовки и могут быть адаптированы под разные языковые пары и образовательные контексты.
Ключевые слова
Об авторах
С. А. КалиниченкоКазахстан
Калиниченко Светлана Александровна - аспирант кафедры информатики и методики обучения информатике, факультет математики, информатики, физики и технологии, Омский ГПУ; учитель информатики, средняя школа № 32 им. С. Муканова.
Омск; Петропавловск
Г. А. Федорова
Россия
Федорова Галина Аркадьевна - доктор пед. наук, доцент, профессор кафедры информатики и методики обучения информатике, факультет математики, информатики, физики и технологии.
Омск
Список литературы
1. Danilov A. V., Zaripova R. R., Salekhova L. L., Nnamdi Anyameluhor. Developing computer literacy of bilingual students via CLIL methodology // International Journal of Higher Education. 2020. Vol. 9. No. 8. P. 19–23. DOI: 10.5430/ijhe.v9n8p19.
2. Hidalgo D. R., Ortega-Sánchez D. CLIL (content and language integrated learning) methodological approach in the bilingual classroom: A systematic review // International Journal of Instruction. 2023. Vol. 16. No. 3. P. 915–934. DOI: 10.29333/iji.2023.16349a.
3. Makharova G., Nurzhanova S., Adilbayeva U., Dossanova A., Aimagambetova M. The efficiency of using digital resources for the development of primary school students’ linguodidactic potential // World Journal on Educational Technology: Current Issues. 2021. Vol. 13. No. 4. P. 1137–1152. DOI: 10.18844/wjet.v13i4.6309.
4. Martínez-Soto T., Prendes-Espinosa P. A systematic review on the role of ICT and CLIL in compulsory education // Education Sciences. 2023. Vol. 13. No. 1. Art. 73. DOI: 10.3390/educsci13010073.
5. Pittas E., Tompkins L. A systematic review of student learning outcomes in CLIL in LOTE // Frontiers in Education. 2024. Vol. 9. Art. 1447270. DOI: 10.3389/feduc.2024.1447270.
6. Poveda-Garcia-Noblejas B., Antropova S. Analysis of CLIL-related research in school settings: A systematic review // Journal of Language & Education. 2024. Vol. 10. No. 1. P. 146–159. DOI: 10.17323/jle.2024.18150.
7. Sabyrkhanova L., Zhaidakbayeva L., Seitkhanova A. Using scratch software to develop the computational thinking of primary school students // Bulletin of Abai KazNPU. Series of Physical and Mathematical Sciences. 2024. Vol. 87. No. 3. P. 296–306. DOI: 10.51889/2959-5894.2024.87.3.025.
8. Satayev M., Barrios E., Fernandez-Costales A., Agaidarova S., Izbassarova R., Balta N. The effect of CLIL combined with language instruction on language learning and the role of individual and institutional factors in students’ perspectives: Empirical evidence from Kazakhstan // Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. 2022. Vol. 18. No. 10. Art. em2160. https://www.ejmste.com/article/the-effect-of-clil-combined-with-languageinstruction-on-language-learning-and-the-role-of-12425
9. Shykun A. Content and language integrated learning: Enhancing language acquisition and content understanding // International Science Journal of Education & Linguistics. 2023. Vol. 2. No. 4. P. 39–44. DOI: 10.46299/j.isjel.20230204.05.
10. Zayas-Martínez F., Estrada-Chichón J. L., SeguraCaballero N. Pre-service CLIL teachers’ conceptions on bilingual education: Impact of initial training on the development of their teaching skills // Education Sciences. 2024. Vol. 14. No. 12. Art. 1331. DOI: 10.3390/educsci14121331.
11. Zhang D., Ismail H. H., Sulaiman N. A. Teachers’ classroom roles under CLIL: A ten-year systematic review // World Journal of English Language. 2025. Vol. 15. No. 3. P. 35–49. DOI: 10.5430/wjel.v15n3p35.
Рецензия
Для цитирования:
Калиниченко С.А., Федорова Г.А. Использование элементов CLIL-методики в обучении информатике младших школьников в билингвальных классах. Информатика в школе. 2025;(6):66-73. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-6-66-73
For citation:
Kalinichenko S.A., Fedorova G.A. Using CLIL elements in teaching informatics to primary school students in bilingual classes. Informatics in school. 2025;(6):66-73. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-6-66-73
















