Preview

Информатика в школе

Расширенный поиск

Дистанционное обучение школьников технологиям искусственного интеллекта

https://doi.org/10.32517/2221-1993-2022-21-6-37-43

Аннотация

В настоящее время технологии искусственного интеллекта являются одними из перспективных и стремительно развивающихся цифровых технологий, оказывающих существенное влияние на экономику страны и многие сферы деятельности человека. Это обусловливает необходимость в информировании населения еще со школы о возможностях технологий искусственного интеллекта и в осуществлении соответствующей профессиональной ориентации школьников для подготовки востребованных специалистов. На уровне общего образования тема искусственного интеллекта пока представлена слабо, но исследования и разработки учебных материалов в этом направлении активно ведутся. В статье представлены опыт и результаты дистанционного обучения школьников технологиям искусственного интеллекта в асинхронном формате. Приведены описание и элементы содержания авторского учебного курса по искусственному интеллекту, являющегося одним из разделов большого курса «Сквозные цифровые технологии для школьников», размещенного в системе управления обучением Moodle Новосибирского государственного педагогического университета. Выявлены элементы содержания, к которым обучающиеся проявляли наибольший интерес. Перечислены основные проблемы, с которыми обучающиеся столкнулись при выполнении практических работ. Обозначены проблемы дистанционного обучения школьников технологиям искусственного интеллекта, в частности в асинхронном формате, и предложены пути их решения.

Для цитирования:


Розов К.В., Шрайнер Б.А. Дистанционное обучение школьников технологиям искусственного интеллекта. Информатика в школе. 2022;(6):37-43. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2022-21-6-37-43

For citation:


Rozov K.V., Shrayner B.A. Distance learning of schoolchildren in artificial intelligence technologies. Informatics in school. 2022;(6):37-43. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2022-21-6-37-43

Просмотров: 466


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 2221-1993 (Print)