Мотивация школьников к учебной деятельности как опора организации самостоятельной работы по информатике
https://doi.org/10.32517/2221-1993-2022-21-5-65-69
Аннотация
Одним из факторов успешного обучения является наличие положительной мотивации учащихся. Проблема представленного в статье исследования заключается в определении отдельных элементов и видов самостоятельной работы при изучении информатики для учащихся с различным уровнем мотивации.
На основе диагностики мотивационной структуры личности разработан компьютерный тест (в формате веб-приложения), результатом прохождения которого является мотивационный профиль учащегося. С использованием пакета статистической обработки данных выполнена кластеризация профилей 67 старшеклассников. В процессе исследования определено три мотивационных кластера.
Выявлены значения вариативных элементов организации самостоятельной работы по информатике. Их наличие и объем позволят адаптировать учебные задания для самостоятельной работы под особенности учащихся, принадлежащих к тому или иному мотивационному кластеру. Вариативные элементы интегрированы в сценарии. Приведен пример сценариев самостоятельной работы для раздела «Программирование массивов».
Делается вывод о том, что конструирование мотивационного профиля учащегося, определение его мотивационных характеристик позволяют адаптировать элементы самостоятельной работы, формировать индивидуальную траекторию обучения.
Об авторе
Н. Ю. ДобровольскаяРоссия
Добровольская Наталья Юрьевна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры информационных технологий
350040, г. Краснодар, ул. Ставропольская, д. 149
Список литературы
1. Ахмадишин А. А. Мотивация и ее роль в процессе обучения // Скиф. 2019. № 6 (34). С. 167–170. EDN: HYGPZU.
2. Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика. Базовый уровень: учебник для 11 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. 257 с.
3. Добровольская Н. Ю. Применение обобщенных схем при обучении программированию // Информатика в школе. 2019. № 6. С. 37–40. EDN: NTGJVL. DOI: 10.32517/2221-19932019-18-6-37-40
4. Иванова И. И. Использование интерактивных технологий на уроках информатики как средства повышения мотивации учащихся к предмету // Человек и образование. 2018. № 2 (55). С. 101–106. EDN: VOMLWL.
5. Левченко И. В. Использование межпредметных связей информатики для развития познавательной мотивации старшеклассников // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2010. № 1. С. 35–40. EDN: LABFBB.
6. Литвинов В. А. О повышении мотивации к обучению информатике // Вестник Уфимского юридического института МВД России. 2020. № 2 (88). С. 179–184. https://cyberleninka.ru/article/n/o-povyshenii-motivatsii-k-obucheniyu-informatike
7. Потешкина Г. В. Приемы и методы повышения мотивации учащихся при изучении предмета «Информатика» // Проблемы педагогики. 2016. № 12 (23). С. 63–67. EDN: XEKDAT.
8. Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шестакова Л. В. Информатика (углубленный уровень). 11 класс: учебник. В 2 ч. Ч. 1. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. 176 с.
9. Тутова О. В. Методические приемы формирования учебной мотивации обучаемых на занятиях по информатике в высшем учебном заведении // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 64-2. С. 184–189. EDN: KSYAFI.
10. Хмельницкая Г. В. Выявление особенностей мотивации к изучению информатики у студентов первого курса колледжа // Профессиональное образование и рынок труда. 2017. № 1. С. 22–24. EDN: YRYTGT
Рецензия
Для цитирования:
Добровольская Н.Ю. Мотивация школьников к учебной деятельности как опора организации самостоятельной работы по информатике. Информатика в школе. 2022;(5):65-69. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2022-21-5-65-69
For citation:
Dobrovolskaia N.Yu. Motivation of schoolchildren to educational activities as a support for the organization of independent work in informatics. Informatics in school. 2022;(5):65-69. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2022-21-5-65-69