Зарубежный опыт применения 3D-моделирования и прототипирования для формирования цифровых компетенций
https://doi.org/10.32517/2221-1993-2020-19-7-18-20
Аннотация
Статья посвящена использованию за рубежом 3D-моделирования и прототипирования в процессе обучения школьников. Показана актуальность данного подхода на примере Великобритании, Сингапура, Японии и США, где внедрение аддитивных технологий становится одним из приоритетных направлений развития образования. Рассмотрены различные форматы применения 3D-моделирования в учебном процессе. Проанализирован потенциал 3D-моделирования и прототипирования как объекта изучения и средства обучения, как инструмента увеличения вовлеченности школьников и повышения их мотивации. Рассмотрены методические приемы, применяемые в зарубежной педагогической практике использования 3D-технологий. Обозначены трудности, возникающие при внедрении 3D-моделирования и прототипирования в учебный процесс. Показаны перспективы дальнейших исследований в данном направлении, связанные с необходимостью более детального изучения, осмысления и систематизации зарубежного опыта с целью дальнейшей адаптации к условиям российской школы и разработки на его основе оригинальных авторских методик, наиболее эффективных для формирования цифровых компетенций обучающихся.
Ключевые слова
Об авторах
Е. А. МамаеваРоссия
Мамаева Екатерина Александровна, аспирант, ст. преподаватель кафедры цифровых технологий в образовании, факультет компьютерных и физико-математических наук, Институт математики и информационных систем
610000, г. Киров, ул. Московская, д. 36
Т. Н. Суворова
Россия
Суворова Татьяна Николаевна, доктор пед. наук, доцент, профессор кафедры цифровых технологий в образовании, факультет компьютерных и физико-математических наук, институт математики и информационных систем
610000, г. Киров, ул. Московская, д. 36
Список литературы
1. Развитие регулирования: новые вызовы в условиях радикальных технологических изменений: доклад к ХХ Апрельской международной научной конференции по проблемам развития экономики и общества (г. Москва, 9–12 апреля 2019 года) / М. Я. Блинкин, А. С. Дупан, А. Ю. Иванов и др.; рук. авт. кол. Ю. В. Симачев; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. 88 с.
2. Additive Manufacturing UK National Strategy 2018–25. http://am-uk.org/project/additive-manufacturing-uk-nationalstrategy-2018-25/
3. Addy T. M., Dube D., Pauze B. How to design a classroom activity that integrates 3d print models with active learning // CourseSource. DOI: 10.24918/cs.2018.8
4. Alexandrea P. The University of Florida brings 3D printing to education // Сайт о 3D-печати. https://www.3dnatives.com/en/uf-idigfossils-education070720174/
5. Petch M. 3D Printing in education: An opportunity to engage and inspire kids in new ways // Autodesk. https://www.autodesk.com/redshift/3d-printing-in-education/
Рецензия
Для цитирования:
Мамаева Е.А., Суворова Т.Н. Зарубежный опыт применения 3D-моделирования и прототипирования для формирования цифровых компетенций. Информатика в школе. 2020;1(7):18-20. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2020-19-7-18-20
For citation:
Mamaeva E.A., Suvorova T.N. FOREIGN EXPERIENCE OF IMPLEMENTATION OF 3D MODELING AND RAPID PROTOTYPING FOR FORMING DIGITAL COMPETENCIES. Informatics in school. 2020;1(7):18-20. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2020-19-7-18-20