Информационно-технологическая составляющая профессиональной подготовленности учителя информатики
https://doi.org/10.32517/2221-1993-2026-25-3-16-24
Аннотация
Требования к профессиональной подготовленности учителя информатики за 40 лет существования профессии существенно изменились, особенно в сфере владения содержанием предмета, современными информационными и педагогическими технологиями. Эти требования отражены в ряде отечественных и зарубежных публикаций, в нормативных документах (стандартах) и рекомендательных рамках (фреймворках), которые обсуждаются в статье. Общий вывод состоит в том, что все современные концепции ИКТ-компетентности (цифровых компетенций) учителя информатики исходят из того, что он должен не только иметь глубокие знания в предметной сфере, но и обладать гибкостью, готовностью к постоянному самообразованию, умением адаптироваться к меняющемуся «цифровому» миру и способностью содействовать в этом своим ученикам. Приведен пример содержательного, декомпозированного до уровня знания-навыки-диспозиции, описания одной из профессиональных компетенций будущего учителя.
Об авторе
Е. К. Хеннер
Пермский государственный национальный исследовательский университет
Россия
Россия
Хеннер Евгений Карлович , чл.-корр. РАО, доктор физ.-мат. наук, профессор, профессор Института компьютерных наук и технологий
г. Пермь
Список литературы
1. Бороненко Т. А., Кайсина А. В., Федотова В. С. Концепция и вариативные модели формирования цифровой компетентности учителя информатики // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022. Т. 7. № 4. С. 439–448. DOI: 10.30853/ped20220063. EDN: EPRQQA.
2. Добрякова М., Зиил Н., Мосс Дж., Баранников К., Реморенко И., Фрумин И. Рамка универсальных компетентностей и новой грамотности // Универсальные компетентности и новая грамотность: от лозунгов к реальности. М.: ВШЭ, 2020. С. 34–65. EDN: FTJWPF.
3. Кузнецов А. А., Захарова Т. Б., Захаров А. С. Общая методика обучения информатике: учебное пособие для студентов педагогических вузов. М.: Прометей, 2016. 300 с. EDN: YSFWAP.
4. Кузнецов А. А., Хеннер Е. К., Имакаев В. Р., Новикова О. Н., Чернобай Е. В. Информационно-коммуникационная компетентность современного учителя // Информатика и образование. 2010. № 4. С. 3–11. EDN: OYWXTR.
5. Лапчик М. П. ИКТ-компетентность педагогических кадров. М.: РАО; Омск: ОмГПУ, 2007. 143 с. EDN: QVMTFB.
6. Лапчик М. П., Рагулина М. И., Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Методика обучения информатике: учебное пособие. М.: Лань, 2016–2026 (изд. 1–5). 384 с. EDN: VLRHTT.
7. Могилев А. В., Пак Н. И., Хеннер Е. К. Информатика: учебное пособие для студентов педагогических вузов / под ред. Е. К. Хеннера. М.: Академия, 1999–2002 (изд. 1–2.). 811 с.; 2004–2009 (изд. 3–8, доп.). 842 с. EDN: QMNLUR.
8. Могилев А. В., Пак Н. И., Хеннер Е. К. Практикум по информатике: учебное пособие для студентов педагогических вузов / под ред. Е. К. Хеннера. М.: Академия, 2001–2005 (изд. 1–2); 2006–2016 (изд. 3–6, доп.). 607 с. EDN: TWBYPD.
9. Сухомлин В. А., Зубарева Е. В. Новый этап международной стандартизации ИТ-образования // Современные информационные технологии и ИТ-образование. 2021. Т. 17. № 3. С. 697–723. DOI: 10.25559/SITITO.17.202103.697-72. EDN: KEKGKW.
10. Сысоев П. В. Компетенция современного педагога в области искусственного интеллекта: структура и содержание // Высшее образование в России. 2025. Т. 34. № 6. С. 58–79. DOI: 10.31992/0869-3617-2025-34-6-58-79. EDN: ZJMQFD.
11. Хеннер Е. К. Свод профессиональных знаний и навыков в компетентностной модели высшего образования // Образование и наука. 2026. Т. 28. № 5. С. 9–36. DOI: 10.17853/1994-5639-2026-5-9-36. EDN: JOLGJU.
12. Koehler M. J., Mishra P. What happens when teachers design educational technology? The development of technological pedagogical content knowledge // Journal of Educational Computing Research. 2005. Vol. 32. No. 2. P. 131–152. DOI: 10.2190/0EW7-01WB-BKHL-QDYV.
13. Punie Y. (ed), Redecker C. European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu. EUR 28775 EN. Luxembourg, Publications Office of the European Union, 2017. DOI: 10.2760/178382 (print), 10.2760/159770 (online). 95 p. https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC107466 (Издание на русском языке: Пюни И., Редекер К. Европейская рамка цифровой компетентности педагогов: DigCompEdu. European Training Foundation, 2023. 53 с. https://www.etf.europa.eu/sites/default/files/2023-07/DigCompEdu_RU.pdf?destination=/translated-content/documents%3Fsuccess)
14. Zhou T., Tondeur J., Howard S. AI competency frameworks for teachers: A systematic review // Proceedings of EdMedia + Innovate Learning. Barcelona, Spain: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), 2025. P. 648–654.
Рецензия
Для цитирования:
Хеннер Е.К. Информационно-технологическая составляющая профессиональной подготовленности учителя информатики. Информатика в школе. 2026;(3):16-24. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2026-25-3-16-24
For citation:
Khenner E.K. IT-component of the professional preparedness of an informatics teacher. Informatics in school. 2026;(3):16-24. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2026-25-3-16-24
Просмотров:
8
JATS XML
Послать статью по эл. почте 