Preview

Информатика в школе

Расширенный поиск

Сравнительный анализ российской и зарубежной практики обучения 3D-моделированию: методические подходы, программные средства, подготовка педагогов

https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-5-31-36

Аннотация

В мировой образовательной практике изучение 3D-моделирования становится неотъемлемым элементом в формировании информационной грамотности школьника и его подготовке к будущей профессиональной деятельности. Зарубежные школы активно используют технологии трехмерного проектирования как инструмент для развития у школьников пространственного воображения и элементов инженерного мышления. В статье представлен сравнительный анализ зарубежного и российского опыта обучения 3D-моделированию в школах, выявлена взаимосвязь школьного курса 3D-моделирования с соответствующими учебными курсами в высших учебных заведениях. Рассматриваются организационные подходы, проекты и особенности подготовки педагогов в области методики обучения 3D-моделированию в России, США, Южной Корее, Китае и Сингапуре. Особое внимание уделяется анализу применяемых программных средств и системной поддержки внедрения 3D-моделирования в учебный процесс. Результаты анализа позволяют выявить наиболее эффективные модели организации обучения и сформулировать рекомендации по адаптации успешных мировых практик в условиях российской школы, характеризующейся рядом преимуществ: высоким потенциалом развития инженерного мышления в рамках предмета «Технология», обширной сетью учреждений дополнительного образования, а также богатством локальных педагогических практик, сочетающих 3D-моделирование с черчением, математикой и информатикой.

Об авторах

А. Ю. Федосов
Российский государственный социальный университет
Россия

Федосов Александр Юрьевич, доктор пед. наук, доцент, профессор кафедры информационных технологий, искусственного интеллекта и общественно-социальных технологий цифрового общества, факультет политических и социальных технологий



Т. А. Семенкова
Российский государственный социальный университет
Россия

Семенкова Татьяна Александровна, аспирант кафедры информационных технологий, искусственного интеллекта и общественно-социальных технологий цифрового общества, факультет политических и социальных технологий



Список литературы

1. Роберт И. В. Цифровая трансформация образования: вызовы и возможности совершенствования // Информатизация образования и науки. 2020. № 3 (47). С. 3–16. EDN: SQWADW.

2. Сухнев М. А. Использование 3D-печати в дизайн-образовании // Санкт-Петербургский образовательный вестник. 2016. № 2 (2). С. 64–68.

3. Chen Jimin, Cheng, Lying. The Influence of 3D Printing on the Education of Primary and Secondary School Students // Journal of Physics: Conference Series. 2021. Vol. 1976. Article 012072. DOI: 10.1088/1742-6596/1976/1/012072.

4. Chien Y.-H., Liu C.-Y., Chan S.-C., Chang Y-S. Engineering design learning for high school and college first-year students in a STEM battlebot design project // International Journal of STEM Education. 2023. Vol. 10. Article 10. DOI: 10.1186/s40594-023-00403-0.

5. Davies S., Seitamaa-Hakkarainen P. Research on K-12 maker education in the early 2020s – a systematic literature review // International Journal of Technology and Design Education. 2025. Vol. 35. P. 763–788. DOI: 10.1007/s10798-024-09921-6.

6. Ioannou A., Gravel B. E. Trends, contradictions, and the future of maker education research: A vision for 2025 disciplinary and transdisciplinary STEM+ learning through making spaces // Educational Technology Research and Development. 2024. Vol. 72. P. 1–14. DOI: 10.1007/s11423-023-10334-w.

7. Johnson L., Adams Becker S., Estrada V., Freeman A. The NMC Horizon Report: 2014 K–12 Edition. Austin, Texas: The New Media Consortium, 2014. 50 p.

8. Kalolo J. F. Digital revolution and its impact on education systems in developing countries // Education and Information Technologies. 2019. Vol. 24. P. 345–358. DOI: 10.1007/s10639-018-9778-3.

9. Martin L. The promise of the Maker movement for education // Journal of Pre-College Engineering Education Research. 2015. Vol. 5 (1). P. 30–39. DOI: 10.7771/2157-9288.1099.

10. National Research Council. Successful K–12 STEM Education: Identifying Effective Approaches in Science, Technology, Engineering, and Mathematics. Washington, DC: The National Academies Press, 2011. 144 p.

11. Ng W. Design Your City: A STEAM project-based learning framework using 3D modelling // Journal of STEM Education Research. 2021. Vol. 4 (1). P. 15–30. DOI: 10.1007/s41979-021-00058-4.

12. Ren F. The construction and application of smart classrooms in China: A literature review based on 93 studies // Science Insights Education Frontiers. 2024. Vol. 23. No. 1. P. 3705–3724. DOI: 10.15354/sief.24.re385.

13. Sung J., Lee J. Y., Chun H. Y. Short-term effects of a classroom-based STEAM program using robotic kits on children in South Korea // International Journal of STEM Education. 2023. Vol. 10. Article 26. DOI: 10.1186/s40594-023-00417-8.

14. Tan C. Y. Enhancing design thinking through 3D modelling in Singapore’s education system // Asia-Pacific Journal of Education. 2018. Vol. 38 (2). P. 250–264. DOI: 10.1080/02188791.2018.1452393.

15. Xinyu Yu, Zezhong Yang. STEM education in China: A five years review report // Asian Journal of Education and Social Studies. 2022. Vol. 32. Is. 1. P. 1–11. DOI: 10.9734/ajess/2022/v32i130758.

16. Zeng W. An empirical study of China's policy on integrating ICT into basic education from 1988 to 2021 // Educational Technology Research and Development. 2022. Vol. 70. P. 1059–1082. DOI: 10.1007/s11423-022-10079-y.


Рецензия

Для цитирования:


Федосов А.Ю., Семенкова Т.А. Сравнительный анализ российской и зарубежной практики обучения 3D-моделированию: методические подходы, программные средства, подготовка педагогов. Информатика в школе. 2025;(5):31-36. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-5-31-36

For citation:


Fedosov A.Yu., Semenkova T.A. A comparative analysis of Russian and foreign practices in teaching 3D modeling: Methodological approaches, software tools, and teacher training. Informatics in school. 2025;(5):31-36. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-5-31-36

Просмотров: 110

JATS XML


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 2221-1993 (Print)