Интерактивные методы обучения информатике как способ формирования профессионального самоопределения учащихся IX класса.
https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-4-16-23
Аннотация
Глобальные изменения в обществе, экономике и государстве, происходящие сегодня в России, вызывают необходимость использования инновационных подходов к решению вопросов самореализации и самоопределения личности в профессиональной деятельности.
Для формирования профессионального самоопределения обучающихся предлагается использовать в учебном процессе по информатике в IX классе интерактивные методы — кейс-метод, проектный метод, тренинг, мозговой штурм, деловые игры. В статье приводится описание каждого из этих методов, включая используемые ресурсы, инструкцию по применению метода, формируемые предметные результаты обучения по информатике, темы курса информатики, после изучения которых рекомендуется использовать соответствующий метод, а также материалы для оценивания.
Материал статьи может быть полезен учителям информатики, а также студентам педагогических вузов.
Об авторах
А. В. ИвановаРоссия
Иванова Ангелина Валерьевна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры высшей математики и информатики, социально-педагогический факультет
г. Сургут, Ханты-Мансийский автономный округ — Югра, Тюменская область
Д. Р. Хакимуллина
Россия
Хакимуллина Диана Рифгатовна, педагог дополнительного образования
п. Белый Яр, Сургутский район, Ханты-Мансийский автономный округ — Югра, Тюменская область
Список литературы
1. Анистратенко Т. Г. Индивидуально-личностное самоопределение в повседневных социальных практиках // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 1: Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. 2017. № 1 (194). С. 66–71. EDN: YNKWIH.
2. Атлас новых профессий 3.0 / под ред. Д. Варламовой, Д. Судакова. М.: Альпина ПРО, 2021. 472 с.
3. Буторина Н. В., Хромова И. О. Формирование готовности к профессиональному самоопределению школьников средствами учебного предмета // Пермский педагогический журнал. 2016. № 8. С. 145–148. EDN: YITXTB.
4. Демидова Е. А. Профессиональное самоопределение старшеклассников в условиях цифровой образовательной среды // Специфика педагогического образования в регионах России. 2022. № 1 (15). С. 14. EDN: UFAJDN.
5. Иванова А. В., Нигматулина Л. В. Научно-технический конкурс как средство профессионального самоопределения школьников // Профессиональное самоопределение школьников: опыт, традиции и инновации. Материалы II Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием) (Сургут, 03 ноября 2023 года). Сургут: РИО БУ «Сургутский государственный педагогический университет», 2023. С. 22–23. EDN: PNHCWO.
6. Кузнецов А. А. Особенности профессионального самоопределения старшеклассников в цифровой образовательной среде // Мир науки, культуры, образования. 2024. № 2 (105). С. 69–71. EDN: FXPSGX. DOI: 10.24412/1991-5497-2024-2105-69-71.
7. Нормативные документы // Единое содержание общего образования. https://edsoo.ru/normativnye-dokumenty/
8. О внедрении Единой модели профессиональной ориентации: письмо Министерства просвещения РФ от 1 июня 2023 г. № АБ-2324/05. https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/406995316/
9. Перечень поручений по итогам пленарного заседания съезда и встречи с членами бюро РСПП (утв. Президентом РФ 29.04.2023 № Пр-872). https://legalacts.ru/doc/perechen-poruchenii-po-itogam-plenarnogo-zasedanija-sezda-i-vstrechi/
10. Профессиональное самоопределение обучающихся психолого-педагогических классов (на примере реализации проекта «Виртуальный педагогический класс»): учебнометодическое пособие / Департамент образования и науки ХМАО — Югры, Бюджетное учреждение высшего образования ХМАО — Югры «Сургутский государственный педагогический университет»; авт.-сост.: Н. В. Абрамовских [и др.]; под общ. ред. А. А. Араслановой. Сургут: РИО БУ «Сургутский государственный педагогический университет», 2024. 103 с.
11. Пряжников Н. С. Профессиональное самоопределение: теория и практика. М.: Академия, 2008. 320 с.
12. Ретивых М. В., Пересыпко А. Г. Профориентационные творческие проекты как средство формирования у старшеклассников готовности к профессиональному самоопределению // Вестник Брянского государственного университета. 2017. № 2 (32). С. 276–281. EDN: YYZGYB.
13. Шамионов Р. М. Социальная психология личности: проблемы и перспективы // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. 2014. Т. 3. № 3. С. 236–241. EDN: STYALR.
Рецензия
Для цитирования:
Иванова А.В., Хакимуллина Д.Р. Интерактивные методы обучения информатике как способ формирования профессионального самоопределения учащихся IX класса. Информатика в школе. 2025;(4):16-23. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-4-16-23
For citation:
Ivanova A.V., Khakimullina D.R. Interactive methods of teaching informatics as a way of forming professional self-determination of 9th grade students. Informatics in school. 2025;(4):16-23. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-4-16-23
















