Preview

Informatics in school

Advanced search

Methods for creating visual digital educational content using Python language

https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-2-59-64

Abstract

Digital educational content is any information material created for educational purposes that can be developed and distributed in digital format. The purpose of the article is to demonstrate (using the Python programming language and its graphical modules and libraries as an example) how to expand the range of tools for creating digital educational content. The article provides examples of using Python to create illustrative materials for solving tasks in informatics and mathematics courses. The practical significance of the study lies in demonstrating the possibility of using programming to create visual educational content that can be used by teachers to develop various types of independent work, create illustrative material for presentations, tests and solve other educational problems. The proposed methodology can also be used to form a set of tasks for independent work of students when preparing presentations, thematic reviews, etc. creating visual models using a programming language develops students' creativity, forms sustainable skills in proficiency in a programming language and its application to solving a wide range of problems.

About the Author

L. M. Korenyugina
Siberian Federal University; School 63 (Krasnoyarsk)
Russian Federation

Lyudmila M. Korenyugina, Senior Lecturer at the Department of Artificial Intelligence Systems, Institute of Space and Information Technologies; Informatics Teacher,

Krasnoyarsk.



References

1. Аранова С. В. К вопросу о принципах визуального представления учебной информации // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2017. №. 185. С. 96–102. EDN: XNGMKT.

2. Бешенков С. А., Акимова И. В. Визуализация как метод обучения программированию // Информатика и образование. 2017. № 10. С. 11–15. EDN: ZWQDKN.

3. Босова Л. Л. Информатика. 9 класс. Базовый уровень: учебник ФГОС. М.: Просвещение, 2023. 272 с.

4. Босова Л. Л., Филиппов В. И., Босова А. Ю. Программирование графики и анимации в курсе информатики основной школы // Информатика в школе. 2022. № 5. С. 5–15. EDN: LYUPWI. DOI: 10.32517/2221-1993-2022-21-5-5-15.

5. Бровка Н. В. Об использовании методики обучения школьников основам алгоритмизации программирования с применением визуализированных языков программирования // Международный конгресс по информатике: информационные системы и технологии (в образовании) — 2020. Сборник материалов Международного научного конгресса (Минск, 22–23 октября 2020 года). Минск: Белорусский государственный университет, 2020. С. 59–64. EDN: BGRQYD.

6. Демоверсии, спецификации, кодификаторы // ФИПИ. https://fipi.ru/oge/demoversii-specifikacii-kodifikatory

7. Красноплахтова Л. И., Танкаян А. И. Визуализация как средство эффективного повышения уровня восприятия информации и обеспечения интенсификации обучения // Интерактивная наука. 2018. №. 6 (28). С. 34–36. EDN: USBKLF. DOI: 10.21661/r-472178.

8. Моглан Д. В. Дидактический потенциал использования систем визуализации алгоритмов в процессе обучения программированию // Открытое образование. 2019. № 23 (2). С. 31–41. EDN: JEDGGF. DOI: 10.21686/1818-4243-2019-2-31-41.

9. Полякова Е. В. Применение способов и методов визуального мышления в современном образовании // Известия ЮФУ. Технические науки. 2012. № 10 (135). С. 120–124. EDN: PEVLOJ.

10. Раджабова Ф. М., Гусейнова М. М., Исакова М. Н. Визуализация как метод обучения программированию // Вопросы устойчивого развития общества. 2022. № 5. С. 525–531. EDN: QDCQBY.

11. Савельева С. В., Валеева И. Х. О возможности решения проблемы визуализации учебной информации в процессе изучения дисциплины «Информатика» // Инновационное развитие профессионального образования. 2019. Т. 22. №. 2. С. 50–55. EDN: TKUEFC.


Review

For citations:


Korenyugina L.M. Methods for creating visual digital educational content using Python language. Informatics in school. 2025;(2):59-64. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-2-59-64

Views: 30


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 2221-1993 (Print)