infoschoolИнформатика в школеInformatics in school2221-1993Publishing House Education and Informatics10.32517/2221-1993-2025-24-2-59-64infoschool-846Research ArticleМЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКАTEACHING PRACTICESМетоды формирования визуального цифрового образовательного контента с помощью языка PythonMethods for creating visual digital educational content using Python languageКоренюгинаЛ. М.KorenyuginaL. M.

Коренюгина Людмила Михайловна, старший преподаватель кафедры систем искусственного интеллекта, Институт космических и информационных технологий; учитель информатики,

г. Красноярск.

Lyudmila M. Korenyugina, Senior Lecturer at the Department of Artificial Intelligence Systems, Institute of Space and Information Technologies; Informatics Teacher,

Krasnoyarsk.

korenugina71@yandex.ruСибирский федеральный университет; Средняя школа № 63 г. КрасноярскаРоссияSiberian Federal University; School 63 (Krasnoyarsk)Russian Federation202523052025025964Copyright © Коренюгина Л.М., 20252025Коренюгина Л.М.Korenyugina L.M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://school.infojournal.ru/jour/article/view/846

Цифровой образовательный контент — это любой информационный материал, созданный в образовательных целях, который может быть разработан и распространен в цифровом формате. Цель данной статьи — продемонстрировать (на примере языка программирования Python и использования возможностей его графических модулей и библиотек), как можно расширить круг инструментов для создания цифрового образовательного контента. В статье приведены примеры использования языка Python для создания иллюстративных материалов к решению задач из курсов информатики и математики. Практическая значимость исследования заключается в демонстрации возможности применения программирования для создания визуального образовательного контента, который может использоваться учителями для разработки различных типов самостоятельных работ, создания иллюстративного материала для презентаций, тестов и решения других образовательных задач. Также предложенная методика может быть использована для формирования комплекса заданий для самостоятельной работы учащихся при подготовке презентаций, тематических обзоров и т. д. Создание визуальных моделей средствами языка программирования развивает творческие способности учащихся, формирует устойчивые навыки владения языком программирования и применения его для решения широкого круга задач.

Digital educational content is any information material created for educational purposes that can be developed and distributed in digital format. The purpose of the article is to demonstrate (using the Python programming language and its graphical modules and libraries as an example) how to expand the range of tools for creating digital educational content. The article provides examples of using Python to create illustrative materials for solving tasks in informatics and mathematics courses. The practical significance of the study lies in demonstrating the possibility of using programming to create visual educational content that can be used by teachers to develop various types of independent work, create illustrative material for presentations, tests and solve other educational problems. The proposed methodology can also be used to form a set of tasks for independent work of students when preparing presentations, thematic reviews, etc. creating visual models using a programming language develops students' creativity, forms sustainable skills in proficiency in a programming language and its application to solving a wide range of problems.

цифровой образовательный контентвизуализацияцифровая образовательная средаязык программирования Pythonturtlematplotlibdigital educational contentvisualizationdigital educational environmentPython programming languageturtlematplotlibReferencesАранова С. В. К вопросу о принципах визуального представления учебной информации // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2017. №. 185. С. 96–102. EDN: XNGMKT.Аранова С. В. К вопросу о принципах визуального представления учебной информации // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2017. №. 185. С. 96–102. EDN: XNGMKT.Бешенков С. А., Акимова И. В. Визуализация как метод обучения программированию // Информатика и образование. 2017. № 10. С. 11–15. EDN: ZWQDKN.Бешенков С. А., Акимова И. В. Визуализация как метод обучения программированию // Информатика и образование. 2017. № 10. С. 11–15. EDN: ZWQDKN.Босова Л. Л. Информатика. 9 класс. Базовый уровень: учебник ФГОС. М.: Просвещение, 2023. 272 с.Босова Л. Л. Информатика. 9 класс. Базовый уровень: учебник ФГОС. М.: Просвещение, 2023. 272 с.Босова Л. Л., Филиппов В. И., Босова А. Ю. Программирование графики и анимации в курсе информатики основной школы // Информатика в школе. 2022. № 5. С. 5–15. EDN: LYUPWI. DOI: 10.32517/2221-1993-2022-21-5-5-15.Босова Л. Л., Филиппов В. И., Босова А. Ю. Программирование графики и анимации в курсе информатики основной школы // Информатика в школе. 2022. № 5. С. 5–15. EDN: LYUPWI. DOI: 10.32517/2221-1993-2022-21-5-5-15.Бровка Н. В. Об использовании методики обучения школьников основам алгоритмизации программирования с применением визуализированных языков программирования // Международный конгресс по информатике: информационные системы и технологии (в образовании) — 2020. Сборник материалов Международного научного конгресса (Минск, 22–23 октября 2020 года). Минск: Белорусский государственный университет, 2020. С. 59–64. EDN: BGRQYD.Бровка Н. В. Об использовании методики обучения школьников основам алгоритмизации программирования с применением визуализированных языков программирования // Международный конгресс по информатике: информационные системы и технологии (в образовании) — 2020. Сборник материалов Международного научного конгресса (Минск, 22–23 октября 2020 года). Минск: Белорусский государственный университет, 2020. С. 59–64. EDN: BGRQYD.Демоверсии, спецификации, кодификаторы // ФИПИ. https://fipi.ru/oge/demoversii-specifikacii-kodifikatoryДемоверсии, спецификации, кодификаторы // ФИПИ. https://fipi.ru/oge/demoversii-specifikacii-kodifikatoryКрасноплахтова Л. И., Танкаян А. И. Визуализация как средство эффективного повышения уровня восприятия информации и обеспечения интенсификации обучения // Интерактивная наука. 2018. №. 6 (28). С. 34–36. EDN: USBKLF. DOI: 10.21661/r-472178.Красноплахтова Л. И., Танкаян А. И. Визуализация как средство эффективного повышения уровня восприятия информации и обеспечения интенсификации обучения // Интерактивная наука. 2018. №. 6 (28). С. 34–36. EDN: USBKLF. DOI: 10.21661/r-472178.Моглан Д. В. Дидактический потенциал использования систем визуализации алгоритмов в процессе обучения программированию // Открытое образование. 2019. № 23 (2). С. 31–41. EDN: JEDGGF. DOI: 10.21686/1818-4243-2019-2-31-41.Моглан Д. В. Дидактический потенциал использования систем визуализации алгоритмов в процессе обучения программированию // Открытое образование. 2019. № 23 (2). С. 31–41. EDN: JEDGGF. DOI: 10.21686/1818-4243-2019-2-31-41.Полякова Е. В. Применение способов и методов визуального мышления в современном образовании // Известия ЮФУ. Технические науки. 2012. № 10 (135). С. 120–124. EDN: PEVLOJ.Полякова Е. В. Применение способов и методов визуального мышления в современном образовании // Известия ЮФУ. Технические науки. 2012. № 10 (135). С. 120–124. EDN: PEVLOJ.Раджабова Ф. М., Гусейнова М. М., Исакова М. Н. Визуализация как метод обучения программированию // Вопросы устойчивого развития общества. 2022. № 5. С. 525–531. EDN: QDCQBY.Раджабова Ф. М., Гусейнова М. М., Исакова М. Н. Визуализация как метод обучения программированию // Вопросы устойчивого развития общества. 2022. № 5. С. 525–531. EDN: QDCQBY.Савельева С. В., Валеева И. Х. О возможности решения проблемы визуализации учебной информации в процессе изучения дисциплины «Информатика» // Инновационное развитие профессионального образования. 2019. Т. 22. №. 2. С. 50–55. EDN: TKUEFC.Савельева С. В., Валеева И. Х. О возможности решения проблемы визуализации учебной информации в процессе изучения дисциплины «Информатика» // Инновационное развитие профессионального образования. 2019. Т. 22. №. 2. С. 50–55. EDN: TKUEFC.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.