Робототехника во внеурочной деятельности по информатике: комплекс заданий для развития личностных результатов
https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-2-38-47
Аннотация
Статья посвящена разработке комплекса заданий по робототехнике для внеурочной деятельности школьников в рамках предмета «Информатика». Основная цель работы — обоснование и разработка комплекса заданий, применение которых направлено на развитие личностных результатов учащихся через вовлечение их в процесс конструирования, программирования и решения практических задач с использованием роботов. Проводится анализ понятия «учебная задача», и формулируются принципы формирования комплекса учебных заданий. Представлена авторская классификация учебных заданий с примерами для развития личностных результатов обучающихся. Методология исследования включает анализ существующих методик преподавания информатики и робототехники. Практическая значимость полученных результатов заключается в возможности применения разработанного комплекса заданий в программах внеурочной деятельности по информатике и робототехнике. Это позволит учителям эффективно интегрировать современные технологии в учебный процесс и будет способствовать всестороннему развитию личности учащихся. Работа ориентирована на широкую целевую аудиторию — учителей, методистов и разработчиков учебных программ в аспекте новизны подходов к формированию личностных результатов через использование робототехники.
Об авторах
О. И. КозунРоссия
Козун Оксана Ивановна, старший преподаватель кафедры математики, информатики и профессионального обучения, факультет педагогики, менеджмента и информационных технологий в образовании,
г. Тара, Омская область.
Г. А. Федорова
Россия
Федорова Галина Аркадьевна, доктор пед. наук, доцент, профессор кафедры информатики и методики обучения информатике, факультет математики, информатики, физики и технологии,
г. Омск.
Список литературы
1. Балл Г. А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект. М.: Педагогика, 1990. 184 с.
2. Басюк В. С. Личностные результаты освоения основных образовательных программ обучающимися в условиях реализации ФГОС общего образования // Развитие личности. 2017. № 3. С. 29–43. EDN: HOSYCD.
3. Беляева Е. А. Учебное задание как педагогическое средство достижения личностных результатов обучения в основной школе. Автореф. дис. … канд. пед. наук. Тверь, 2019. 24 с. https://viewer.rsl.ru/ru/rsl01008584151
4. Гурова Л. Л. Психологический анализ решения задач. Монография. Воронеж: Изд-во Воронежского университета, 1976. 328 c. https://www.mathedu.ru/text/gurova_psihologicheskiy_analiz_resheniya_zadach_1976/
5. Задание / Толковый словарь Кузнецова // Словари и энциклопедии. https://gufo.me/dict/kuznetsov/задание
6. Задача / Толковый словарь Кузнецова // Словари и энциклопедии. https://gufo.me/dict/kuznetsov/задача
7. Козун О. И. Организация духовно-нравственного воспитания средствами робототехники при обучении информатике // XIII Сильвестровские педагогические чтения. Духовность и нравственность в образовательном пространстве: потери и приобретения минувшего, образ будущего. Материалы XIII Сильвестровских педагогических чтений (Тара, 08 апреля 2024 года). Омск: Амфора, 2024. С. 69–72. EDN: YSWEPF.
8. Кочерова Л. А. Теоретические вопросы задачного подхода в организации учебной деятельности // Мир науки, культуры, образования. 2014. № 4 (47). EDN: SXZYGD. С. 69–70.
9. Краевский В. В. Методология педагогики. Пособие для педагогов-исследователей. Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2001. 244 с. https://pedlib.ru/Books/1/0151/1_0151-1.shtml
10. Медведева М. И., Седова С. С., Зобнина Т. В. Исследование личностных результатов обучения на ступени основного общего образования // Научный поиск: личность, образование, культура. 2023. № 3 (49). С. 49–55. EDN: EREFTC. DOI: 10.54348/SciS.2023.3.9.
11. Методология педагогики в контексте современного научного знания // Сборник научных трудов Международной научно-теоретической конференции, посвященной 90-летию со дня рождения В. В. Краевского (22 сентября 2016 г.) / ред.сост. А. А. Мамченко. М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2016. 382 с. https://kraevskyvv.narod.ru/books/Kraevskiy_2016.pdf
12. Мищенко А. В. Три реальные закона робототехники. Закон устойчивости гибридной цивилизации // Проблемы искусственного интеллекта. 2021. № 4 (23). EDN: IDVGHP. С. 65–74.
13. Осмоловская И. М. И. Я. Лернер о процессе обучения: современное прочтение // Отечественная и зарубежная педагогика. 2017. Т. 1. № 3 (39). С. 31–41. EDN: YTFCEP.
14. Теоретические основы процесса обучения в советской школе / под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. M.: Педагогика, 1989. 320 с.
15. Толлингерова Д. К психологической теории учебных задач // Социалистическая школа. 1976/77. № 4. С. 156–160.
16. Федеральная рабочая программа основного общего образования. Информатика (базовый уровень). Для VII—IX классов образовательных организаций. https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/08/15_ФРП-Информатика-7-9-классы_база.pdf;
17. Федеральная рабочая программа основного общего образования. Информатика (углубленный уровень). Для VII—IX классов образовательных организаций. https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/08/16_ФРП_Информатика_7-9классы_угл.pdf
18. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/08/Приказ-№-287-от-31.05.2021ФГОС_ООО.pdf
19. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. https://base.garant.ru/55170507/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/
20. Хуторской А. В. Типология личностных образовательных результатов и подходы к их диагностике // Вестник Института образования человека. 2014. № 1. C. 1–13. EDN: XUMKHB.
21. Эльконин Б. Д. Современность теории и практики Учебной Деятельности: ключевые вопросы и перспективы // Психологическая наука и образование. 2020. Т. 25. № 4. С. 28– 39. EDN: KHQGXM. DOI: 10.17759/pse.2020250403.
22. Эльконин Д. Б. Психологические вопросы формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте // Вопросы психологии обучения и воспитания / под ред. Г. С. Костюка, П. Р. Чаматы. Киев, 1961. 320 с.
Рецензия
Для цитирования:
Козун О.И., Федорова Г.А. Робототехника во внеурочной деятельности по информатике: комплекс заданий для развития личностных результатов. Информатика в школе. 2025;(2):38-47. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-2-38-47
For citation:
Kozun O.I., Fedorova G.A. Robotics in extracurricular activities in informatics: a set of tasks for developing personality results. Informatics in school. 2025;(2):38-47. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-2-38-47