Развитие функциональной грамотности учащихся VII—VIII классов на уроках информатики с использованием мультипредметного подхода
https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-2-30-37
Аннотация
В статье рассматриваются вопросы, связанные с развитием функциональной грамотности на уроках информатики в VII— VIII классах. Развитию функциональной грамотности способствует подход, когда на уроках информатики используются практико-ориентированные задания, в содержание которых включен материал из двух и более школьных предметов, направленные на освоение курса информатики. В статье предложен именно такой — мультипредметный — подход к разработке заданий для развития функциональной грамотности у учащихся VII—VIII классов и описан способ его применения. Представлены задания и методические рекомендации по их использованию, выделены направления применения данных заданий в обучении. Задания предназначены для обучения учащихся VII—VIII классов учреждений общего среднего образования на уроках информатики, на интегрированных уроках информатики с другими предметами, во внеклассной работе, в проектной деятельности, на факультативных занятиях по информатике. Статья может быть полезна учителям информатики, методистам, студентам педагогических вузов.
Об авторах
А. А. ФранцкевичБеларусь
Францкевич Александр Александрович, дипломант конкурса ИНФО-2024 в номинации «40 лет школьной информатике: Инновации в методах и средствах обучения», канд. пед. наук, доцент, декан физико-математического факультета,
г. Минск.
А. С. Шалесная
Беларусь
Шалесная Анастасия Сергеевна, дипломант конкурса ИНФО-2024 в номинации «40 лет школьной информатике: Инновации в методах и средствах обучения», аспирант кафедры информатики и методики преподавания информатики, физико-математический факультет,
г. Минск.
Список литературы
1. Ахметова М. Н. Метапредметный подход в интерпретации текста // Ученые записки Забайкальского государственного гуманитарно-педагогического университета им. Н. Г. Чернышевского. Серия: Филология, история, востоковедение. 2011. № 2 (37). С. 24–26. EDN: NRBPRL.
2. Буйко Н. В. Сущность и актуальность формирования функциональной грамотности учащихся начальной школы // Подготовка учителя начальных классов: проблемы и перспективы. Материалы VI Международной научной практической конференции (Минск, 21 октября 2021 года). Минск: Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка, 2021. С. 191–195. EDN: VRSGOA.
3. Жук О. Л., Буйко Н. В. Функциональная грамотность младших школьников: сущность и условия формирования в образовательном процессе // Адукацыя i выхаванне. 2022. № 9. С. 6–18. EDN: OILSGU. https://elib.bspu.by/handle/doc/57303
4. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Об использовании современных информационно-коммуникативных технологий в учреждениях общего среднего образования в 2023/2024 учебном году» (утв. Министерством образования Республики Беларусь от 29 августа 2023 года). https://adu.by/images/2023/08/imp/imp-2023-2024-ob-chast-rus_3.docx
5. Концепция Национальной стратегии устойчивого развития Республики Беларусь на период до 2035 года. https://www.economy.gov.by/uploads/files/ObsugdaemNPA/Kontseptsijana-sajt.pdf
6. Крепс Т. В. Междисциплинарный подход в исследованиях и преподавании: преимущества и проблемы применения // Научный вестник Южного института менеджмента. 2019. № 1 (25). С. 115–120. EDN: ZDBERN. DOI: 10.31775/2305-31002019-1-115-120.
7. Кудаков О. Р. «Подход» и «подходность» в современных педагогических исследованиях // Казанский педагогический журнал. 2013. № 2 (97). С. 32–49. EDN: RCMILT.
8. Метапредметный подход в обучении школьников: методические рекомендации для педагогов общеобразовательных школ / авт.-сост. С. В. Галян. Сургут: РИО СурГПУ, 2014. 63 с.
9. Мухаметзянова А. Х. Показатели и критерии оценки качества образования // Форум молодых ученых. 2020. № 5 (45). С. 314–321. EDN: AKBBUI.
10. Образовательная система «Школа 2100». Педагогика здравого смысла / под науч. ред. А. А. Леонтьева. М.: Изд. Дом Рос. акад. образования, Баласс, 2003. 367 с.
11. Приложение 6 «Особенности организации образовательного процесса при изучении учебного предмета «Информатика»» к инструктивно-методическому письму Министерства Образования Республики Беларусь «Об организации в 2023/2024 учебном году образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий при реализации образовательных программ общего среднего образования». https://adu.by/images/2023/imp/imp2023-2024-pril-6-informatika.docx
12. Протасова Н. А. Компетентностный подход к подготовке выпускника высшей школы // Вестник Полоцкого государственного университета. Серия Е. Педагогические науки. 2009. № 5. С. 44–47. EDN: VJIMCR.
13. Титова Е. В. Проблемы выбора методологических подходов в педагогических исследованиях // Сибирский педагогический журнал. 2017. № 2. С. 7–14. EDN: YNEHIN.
14. Учебная программа по учебному предмету «Информатика» для VII класса учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания (Постановление Министерства образования Республики Беларусь 07.07.2023 № 190). https://adu.by/images/2023/08/matem/up_inf_7_rus_1.docx
15. Филимонова С. И., Германов Г. Н., Сабирова И. А. Метапредметный подход: новый взгляд на методологию подготовки спортсменов в многолетнем процессе // Теория и практика физической культуры. 2015. № 1. С. 100–101. EDN: TDRBRR.
16. Шалесная А. С. Изучение компьютерной графики в школах стран ближнего зарубежья // Инновационные подходы к обучению физике, математике, информатике. Материалы Международной студенческой научно-практической интернет-конференции (Минск, 22 апреля 2022 года). Минск: Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка, 2022. С. 277–281. https://fmath.bspu.by/admin-panel/vendor/kcfinder/upload/files/Stud_konf/Инновационные%20подходы%20к%20обучению_27.06.22.pdf
17. Шалесная А. С. Подготовка школьников разных стран в области компьютерной графики // Cтуденческая наука — инновационный потенциал будущего. Сборник научных статей. Минск: Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка, 2022. C. 78–81.
18. Programme for International Student Assessment // Organisation for Economic Co-operation and Development. https://www.oecd.org/pisa/
Рецензия
Для цитирования:
Францкевич А.А., Шалесная А.С. Развитие функциональной грамотности учащихся VII—VIII классов на уроках информатики с использованием мультипредметного подхода. Информатика в школе. 2025;(2):30-37. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-2-30-37
For citation:
Frantskevich A.A., Shalesnaya A.S. Development of functional literacy of students of grades 7–8 at informatics lessons using a multisubject approach. Informatics in school. 2025;(2):30-37. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-2-30-37