Preview

Информатика в школе

Расширенный поиск

Многослойная модель компьютера как ориентир при отборе материала для курса информатики

https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-1-53-63

Аннотация

Многослойная модель компьютера — это представление его в виде последовательности слоев (уровней): от физического кодирования значений 0 и 1 до прикладного программного обеспечения. Для формирования целостной картины знаний каждый слой имеет определенное значение. В статье традиционно выделяемые слои модели сопоставляются с содержанием сложившегося в школе курса информатики. Показано, что в программе углубленного курса X—XI классов можно найти материал, в той или иной степени связанный с каждым из слоев. Тем не менее в свете возникшей острой необходимости в вычислительной технике отечественного производства и ее элементной базе, удельный вес изучения некоторых слоев следует увеличить. На основе проведенного анализа федеральных рабочих программ школьного курса информатики приводятся конкретные рекомендации по возможному совершенствованию содержания предмета. Статья будет полезна учителям информатики, а также школьникам, интересующимся компьютерами и желающим связать с ними будущую специальность.

Об авторе

Е. А. Еремин
Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет
Россия

Еремин Евгений Александрович, канд. физ.-мат. наук, доцент, доцент кафедры прикладной информатики, информационных систем и технологий, факультет информатики и экономики

г. Пермь



Список литературы

1. Андреева Е. В., Босова Л. Л., Фалина И. Н. Математические основы информатики. Элективный курс: учебное пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. 328 с. EDN: WLQBUT.

2. Бершадский М. Е. Педагогическая диагностика уровня понимания // Педагогические измерения. 2012. № 3. С. 60–88. EDN: OFVQZU.

3. Богатырев Р. Летопись языков. Си // Мир ПК. 2001. № 8. https://www.osp.ru/pcworld/2001/08/162103

4. Деннис Макалистэйр Ритчи. Между Unix и С // Хабр. 11 сентября 2024. https://habr.com/ru/companies/timeweb/articles/842238/

5. Еремин Е. А. Анализ содержательной линии «Компьютер» курса информатики с применением компьютерных средств представления знаний // Информатика («Первое сентября»). 2008. № 9. С. 8–18.

6. Еремин Е. А. Изучение средствами Delphi способов хранения в компьютерной памяти различных данных // Информатика («Первое сентября»). 2010. № 19. С. 4–23.

7. Еремин Е. А. Стандарт MSX для записи на МЛ // Информатика и образование. 1992. № 5-6. С. 56–58. EDN: TIFBDN.

8. Лапчик М. П., Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Методика преподавания информатики: учеб. пособие для студ. пед. вузов. М.: Академия, 2001. 624 с. EDN: VFVKNW.

9. Маркс К. Капитал. М.: ИПЛ, 1969. Т. 1. С. 189.

10. Олифер В. Г., Олифер Н. А. Компьютерные сети, принципы, технологии, протоколы. СПб.: Питер, 2005. 864 с.

11. Поляков К. Ю., Еремин Е. А. Информатика. Углубленный уровень: учебник для 10 класса. В 2 ч. Ч. 1. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 344 с. EDN: TUYVWD.

12. Решение Двадцать второй открытой Всероссийской конференции «Преподавание информационных технологий в Российской Федерации» (2024 год) // Преподавание информационных технологий в Российской Федерации. https://it-education.ru/conf2024/agenda/reshenie.php

13. Романов С. Использование памяти в Python // Хабр. 16 сентября 2013. https://habr.com/ru/post/193890/

14. Столлингс В. Структурная организация и архитектура компьютерных систем. М.: Вильямс, 2002. 896 с.

15. Таненбаум Э. С. Архитектура компьютера. СПб.: Питер, 2003. 704 с.

16. Таненбаум Э. С., Бос Х. Современные операционные системы. СПб.: Питер, 2015. 1120 с.

17. Таненбаум Э. С., Фимстер Н., Уэзеролл Д. Компьютерные сети. СПб.: Питер, 2023. 992 с.

18. Токхейм Р. Основы цифровой электроники. М.: Мир, 1988. 392 с.

19. Федеральная рабочая программа основного общего образования. Информатика (базовый уровень) (для 7–9 классов образовательных организаций) // Единое содержание общего образования. https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/08/15_ФРП-Информатика-7-9-классы_база.pdf

20. Федеральная рабочая программа основного общего образования. Информатика (углубленный уровень) (для 7–9 классов образовательных организаций) // Единое содержание общего образования. https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/08/16_ФРП_Информатика_7-9-классы_угл.pdf

21. Федеральная рабочая программа среднего общего образования. Информатика (базовый уровень) (для 10–11 классов образовательных организаций) // Единое содержание общего образования. https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/08/21_ФРП-Информатика_10-11-классы_база.pdf

22. Федеральная рабочая программа среднего общего образования. Информатика (углубленный уровень) (для 10–11 классов образовательных организаций) // Единое содержание общего образования. https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/08/22_ФРП_Информатика-10-11-классы_угл.pdf

23. Фролов В. А., Галактионов В. А., Санжаров В. В. Исследование технологии RISC-V // Труды ИСП РАН. 2020. Т. 32. № 2. С. 81–98. EDN: FYLLGM. DOI: 10.15514/ISPRAS-2020-32(2)-7.

24. Харрис С. Л., Харрис Д. Цифровая схемотехника и архитектура компьютера: RISC-V / пер. с англ. В. С. Яценкова, А. Ю. Романова; под ред. А. Ю. Романова. М.: ДМК Пресс, 2021. 810 с.

25. Харрисон М. Как устроен Python. Гид для разработчиков, программистов и интересующихся. СПб.: Питер, 2019. 272 с.

26. Черняк Л. С. Чему учиться? // Открытые системы. СУБД. 2003. № 2. https://www.osp.ru/os/2003/02/182640

27. Ben-Ari M. Constructivism in computer science education // Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching. 2001. Vol. 20. No 1. P. 45–73.

28. Burks A. W., Goldstine H. H., Neumann J. Preliminary discussion of the logical design of an electronic computing instrument. Princeton, NJ: Institute for Advanced Study, 1946. P. 1–33. (Русский перевод: Беркс А., Голдстейн Г., Нейман Дж. Предварительное рассмотрение логической конструкции электронного вычислительного устройства // Кибернетический сборник. № 9. С. 7–67. М.: Мир, 1964.)

29. Du Boulay B. Some difficulties of learning to program // Journal of Educational Computing Research. 1986. Vol. 2. No 1. P. 57–73. DOI: 10.2190/3LFX-9RRF-67T8-UVK9.

30. González R. L., García L. M. C., García M. M., Masa J. A. Possibilities of “Nuclear Concepts Theory” on educational research, a review // Pixel International Conferences. https://conference.pixel-online.net/conferences//edu_future/common/download/Paper_pdf/SOE33-Gonzalez,Garcia,Garcia,Masa.pdf


Рецензия

Для цитирования:


Еремин Е.А. Многослойная модель компьютера как ориентир при отборе материала для курса информатики. Информатика в школе. 2025;(1):53-63. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-1-53-63

For citation:


Eremin E.A. Multilayer model of computer as a reference point during selecting material for the informatics course. Informatics in school. 2025;(1):53-63. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-1-53-63

Просмотров: 46


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 2221-1993 (Print)