Preview

Информатика в школе

Расширенный поиск

Применение AR- и VR-технологий при обучении геометрии в школе

https://doi.org/10.32517/2221-1993-2024-23-3-81-86

Аннотация

В статье рассматривается применение AR- и VR-технологий в обучении геометрии в школе и исследуется эффективность их использования. Указаны достоинства и недостатки каждой технологии. Представлены основные подходы к применению AR- и VR-технологий при обучении геометрии, даны примеры использования этих подходов. Методические аспекты использования технологий в обучении рассмотрены в контексте создания иммерсивных сред, интерактивных и трехмерных моделей геометрических фигур и пространственных конструкций. Описан результат экспериментальной работы по апробации применения дополненной реальности в процессе обучения в школе. Результаты исследования подтверждают эффективность использования AR- и VR-технологий в обучении геометрии, что выражается в повышении интереса и мотивации обучающихся к данному предмету.

Об авторах

Л. Г. Зверева
Ставропольский государственный педагогический институт
Россия

Зверева Лариса Геннадиевна, канд. экон. наук, доцент кафедры математики, информатики и цифровых образовательных технологий,

355029, г. Ставрополь, ул. Ленина, д. 417 «А».



А. А. Запорожцева
Ставропольский государственный педагогический институт
Россия

Запорожцева Анастасия Андреевна, ассистент кафедры математики, информатики и цифровых образовательных технологий,

355029, г. Ставрополь, ул. Ленина, д. 417 «А».



Е. М. Петлина
Ставропольский государственный педагогический институт
Россия

Петлина Елена Михайловна, канд. физ.-мат. наук, доцент кафедры математики, информатики и цифровых образовательных технологий,

355029, г. Ставрополь, ул. Ленина, д. 417 «А».



И. А. Погодина
Ставропольский государственный педагогический институт
Россия

Погодина Ирина Алексеевна, канд. пед. наук, доцент кафедры математики, информатики и цифровых образовательных технологий,

355029, г. Ставрополь, ул. Ленина, д. 417 «А».



Список литературы

1. Анохина И. В. Использование интерактивных средств обучения на уроках математики // Вопросы науки и образования. 2020. № 21(105). С. 71–75. EDN: RBLQLI.

2. Волынов М. М., Китов А. А., Горячкин Б. С. Виртуальная реальность: виды, структура, особенности, перспективы развития // E-Scio. 2020. № 5 (44). С. 795–812. EDN: CTCHCT.

3. Дюличева Ю. Ю. О применении технологии дополненной реальности в процессе обучения математике и физике // Открытое образование. 2020. Т. 24. № 3. С. 44–55. EDN: CFQSFB. DOI: 10.21686/1818-4243-2020-3-44-55

4. Итинсон К. С. Перспективы и возможности применения инновационных интерактивных технологий: дополненная реальность в обучении студентов в высших учебных учреждениях // Балтийский гуманитарный журнал. 2020. № 1 (30). С. 67–70. EDN: THLNXP. DOI: 10.26140/bgz3-2020-0901-0016.

5. Князева Г. В. Виртуальная реальность и профессиональные технологии визуализации // Вестник Волжского университета им. В. Н. Татищева. 2010. № 15. С. 68–76. EDN: MYSDVX.

6. Кондрахина Н. Г., Южакова Н. Е. Специфика технологий современного дистанционного обучения иностранным языкам // Образование и право. 2020. № 9. С. 274–280. EDN: DJVVKE. DOI: 10.24411/2076-1503-2020-10943

7. Корчак К. И., Красильников В. В., Тоискин В. С. Современные подходы к понятию цифровой трансформации образования // Проблемы современного образования. 2022. № 1. С. 171–183. EDN: GEZPXY. DOI: 10.31862/2218-8711-2022-1-171-183

8. Кравцов А. А., Лойко В. И. Особенности реализации маркерного трекинга на массовых мобильных устройствах // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. 2015. № 113. С. 430–444. EDN: UZLJVD.

9. Молочко А. В. Перспективы и возможности технологии дополненной реальности применительно к инновационным образовательным технологиям в ходе обучения студентов-географов // Видеонаука. 2018. № 4 (12). С. 2–6. EDN: KFEXIP.

10. Тоискин В. С., Красильников В. В., Корчак К. И. Цифровизация педагогического образования в контексте цифровой трансформации образования: сущность, структура и меры по обеспечению практической реализации // Международный научный журнал. 2022. № 2. С. 119–131. EDN: DWSDHY. DOI: 10.34286/1995-4638-2022-83-2-119-131

11. Уваров А. Ю. Об описании компетенций XXI в. // Образовательная политика. 2014. № 4 (66). С. 13–30. EDN: TMHVEB.

12. Хиллис Е. М., Кащенко Т. П., Корнюшина Т. А. Влияние использования шлема виртуальной реальности на зрительные функции // Медицина труда и промышленная экология. 2006. № 9. С. 16–23. EDN: KFARVB.

13. Яковлев Б. С., Пустов С. И. История, особенности и перспективы технологии дополненной реальности // Известия Тульского государственного университета. Технические науки. 2013. № 3. С. 479–484. EDN: MWPJML.

14. Becker S. A., Brown M., Dahlstrom E., Davis A., DePaul K., Diaz V., Pomerantz J. NMC Horizon Report: 2018 Higher Education Edition. EDUCAUSE: Louisville, KY, USA, 2018.


Рецензия

Для цитирования:


Зверева Л.Г., Запорожцева А.А., Петлина Е.М., Погодина И.А. Применение AR- и VR-технологий при обучении геометрии в школе. Информатика в школе. 2024;(3):81-86. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2024-23-3-81-86

For citation:


Zvereva L.G., Zaporozhtseva A.A., Petlina E.M., Pogodina I.A. Using AR and VR technologies in teaching geometry at school. Informatics in school. 2024;(3):81-86. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2024-23-3-81-86

Просмотров: 216


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 2221-1993 (Print)