Preview

Информатика в школе

Расширенный поиск

Организация учебного исследования «Создание эффективной презентации. Кто "победит": нейросеть или человек?»

https://doi.org/10.32517/2221-1993-2024-23-3-33-40

Аннотация

В статье рассматривается понятие учебного исследования, приводятся этапы проведения исследования: подготовка к проведению учебного исследования; проведение учебного исследования; анализ проведенного исследования; представление и защита результатов исследования. Обосновывается необходимость проведения учебного исследования «Создание эффективной презентации. Кто “победит”: нейросеть или человек?» На этапе подготовки к проведению учебного исследования учащиеся получают практико-ориентированный кейс с заданием от педагога по вышеобозначенной теме, формулируют цель и задачи исследования, гипотезу исследования, объект и предмет исследования, выделяют методы, необходимые для проведения исследования. На этапе проведения учебного исследования учащиеся начинают реализовывать часть поставленных перед ними задач, создают презентацию по выбранной теме с помощью программы Microsoft PowerPoint, знакомятся с возможностями нейросети Gamma.app, составляют отчет по созданию презентации нейросетью, создают презентацию, используя нейросеть Gamma.app. В статье приводится пример учебного исследования — создание презентаций двумя способами: при помощи программы PowerPoint и при помощи нейросети Gamma.app по теме «Удивительный мир космоса». На этапе анализа проведенного исследования учащиеся определяют критерии для сравнения презентаций, выполненных разными способами; предлагают одноклассникам, родителям, учителям пройти опрос для оценки презентаций по выделенным критериям, проводят количественную обработку всех полученных ответов, строят диаграмму с целью визуализации наилучшего способа создания эффективной презентации. На этапе представления и защиты результатов исследования учащиеся представляют результаты исследования, озвучивают ответ на вопрос, кто «победил» в противостоянии по созданию эффективной презентации по выбранной ими теме.

Об авторе

Н. А. Курганова
Омский государственный педагогический университет
Россия

Курганова Наталья Александровна, канд. пед. наук, доцент кафедры прикладной информатики и математики, факультет математики, информатики, физики и технологии;

дипломант Всероссийского конкурса «Эксперименты, исследования, проекты по информатике» в номинации «Эксперименты, исследования, проекты по информатике: теория и  практика»,

644099, г. Омск, наб. Тухачевского, д. 14.



Список литературы

1. Бирюкова М. А. Учителю об учебных исследованиях школьников // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». https://urok.1sept.ru/articles/631088

2. Корякова К. А., Судакова О. В. Нейросети как новые инструменты в образовании // Информационные технологии в образовании. 2023. № 6. С. 180–186. EDN: CZWHJQ.

3. Кочеткова Н. Н. Новые образовательные формы и цифровые технологии в реализации учебного исследования или проекта // Опыт, инновации и перспективы организации исследовательской и проектной деятельности дошкольников и учащихся. Материалы V межрегиональной научно-практической конференции (Краснодар, Сочи, 23 октября 2020 года). Краснодар: ГБОУ ДПО «Институт развития образования» Краснодарского края, 2020. С. 212–214. EDN: LWAHUP.

4. Курганова Н. А., Раскина И. И. Возможности технологий искусственного интеллекта для образовательного процесса // Информатизация образования: теория и практика. Сборник материалов Международной научно-практической конференции памяти академика РАО М. П. Лапчика (Омск, 17–18 ноября 2023 года). Омск: Омский государственный педагогический университет, 2023. С. 108–110. EDN: QHKGUO.

5. Лепехина С. М., Пикалова И. В., Шапошникова И. Н. Типы и уровни учебных исследований учащихся // Актуальные проблемы современного образования. 2015. №2 (19). С. 12–17. EDN: VPZAUD.

6. Новикова А. К. Этапы подготовки и проведения учебного исследования // Международный научно-исследовательский журнал. 2016. № 11-3 (53). С. 66–67. EDN: XEOBEX. DOI: 10.18454/IRJ.2016.53.089.

7. Петров В. В. Нейросети в образовании: шаг в будущее // Естественные, математические и технические науки. Образование. Технологии. Инновации. Материалы Межрегиональной научно-практической студенческой конференции (Липецк, 7–28 апреля 2023 года). Липецк: Липецкий государственный педагогический университет имени П. П. Семенова-Тян-Шанского, 2023. С. 264–267. EDN: JSTLME.

8. Пирайнен Е. В. Нейросети в образовании: польза или вред // Информация — Коммуникация — Общество. 2024. Т. 1. С. 354–357. EDN: SSQAAP.

9. Пузиновская С. Г., Счеснович О. А. Приемы организации исследовательской деятельности учащихся на уроках информатики // Информатизация образования — 2020. Международная научно-практическая конференция, посвященная 115-летию со дня рождения патриарха российского образования, великого педагога иматематика, академика РАН С. М. Никольского (Орел, 29–31 октября 2020 года). Орел: Орловский государственный университет имени И. С. Тургенева, 2020. С. 115–121. EDN: ABBBOA.

10. Сивашов Д. В., Белозерцева Т. С., Осешнюк А. Е. Нейросети в образовании: примеры и перспективы использования // Основные вопросы педагогики, психологии, лингвистики и методики преподавания. Материалы X Всероссийской научно-практической конференции смеждународным участием (Знаменск, 9 ноября 2023 года). Астрахань: Астраханский государственный университет имени В. Н. Татищева, 2023. С. 119–122. EDN: CRZZYC.


Рецензия

Для цитирования:


Курганова Н.А. Организация учебного исследования «Создание эффективной презентации. Кто "победит": нейросеть или человек?». Информатика в школе. 2024;(3):33-40. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2024-23-3-33-40

For citation:


Kurganova N.A. Organization of educational research "Creating an effective presentation. Who will "win": a neural network or a human?". Informatics in school. 2024;(3):33-40. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2024-23-3-33-40

Просмотров: 80


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 2221-1993 (Print)