Preview

Informatics in school

Advanced search

Methodological recommendations on the organization of project activity in psychological and pedagogical classes using online services for cooperation

https://doi.org/10.32517/2221-1993-2024-23-2-24-34

Abstract

Today, significant changes are taking place in the educational process, affecting its various aspects: innovative methods and technologies are being added to traditional methods and technologies, new forms of interaction with students using information technologies are emerging, and learning is becoming more personal and practice-oriented.

However, despite all the innovations, the key figure in the learning process is still the teacher, whose personal and professional qualities play an important role in the process of formation of students' personalities. This means that it is necessary to look for ways to optimize the training of future teachers, aimed at forming those qualities of a teacher's personality that will contribute to the organization of an effective and efficient learning process and upbringing of the younger generation.

Since 2021, the Ministry of Education of the Russian Federation, together with the Academy of the Ministry of Education of the Russian Federation, has begun work on the introduction of specialized psychological and pedagogical classes into educational organizations and their development. To date, there are already more than 3,300 classes in 80 regions of our country, and by December 2024 there should be at least 5,000 of them. Already at the stage of school education, it is advisable to form a students' knowledge base in the pedagogical field, which will serve as a basis for the formation of skills, as well as for further development and improvement in this area. Accordingly, the practical component of the learning process becomes important. One of the academic subjects within which it is possible to organize serious practical activities for immersion in the profession is an "Individual project".

The article presents methodological recommendations for organizing project activity aimed at developing knowledge and skills in the pedagogical field, in psychological and pedagogical classes within the framework of the academic subject "Individual project". This activity is organized using online cooperation. The basis of this project activity is the synergy of a practice-oriented approach, inter[1]disciplinary communications, information technologies and career guidance. The result of each student's project should be an individual finished product  — a digital educational resource. The placement of such products in a common space will bring students closer to understanding what the digital educational environment is and how it can be used in professional activity.

About the Authors

D. D. Bychkova
State University of Education
Russian Federation

Мytishchi, Moscow Region



A. V. Prodanets
State University of Education
Russian Federation

Мytishchi, Moscow Region



References

1. Аксёнов С. И., Арифулина Р. У., Катушенко О. А., Сергеева Т. Н., Романовская Л. В. Цифровая трансформация образовательного пространства: новые инструменты итехнологические решения // Перспективы науки и образования. 2021. № 1 (49). С. 24–43. EDN: UVHCIX. DOI: 10.32744/pse.2021.1.2.

2. База знаний Yonote. https://yonote.ru/

3. Бороненко Т. А., Кайсина А. В., Федотова В. С. Характеристика и уровневая оценка цифровой грамотности школьников // Перспективы науки и образования. 2021. № 2 (50). С. 256–277. EDN: ZNSSZT. DOI: 10.32744/pse.2021.2.18.

4. Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика. 8 класс: базовый уровень. 5-е изд. М.: Просвещение, 2023. 272 с.

5. Врублевская Е. Г. Личностные результаты образования в психолого-педагогических классах // Отечественная и зарубежная педагогика. 2022. № 1 (82). С. 78–88. EDN: NRBMPL. DOI: 10.24412/2224-0772-2022-82-78-88.

6. Казин Ф. А., Лукьянова Н. Г. Школа сегодня и завтра глазами старшеклассников // Вопросы образования. 2022. № 2. С. 155–189. EDN: LLHCPK. DOI: 10.17323/1814-9545-2022-2-155-189.

7. Как создать сайт. Пошаговое руководство. Особенности платформы Tilda Publishing. https://.education/how-to-buildwebsite

8. Катханова Ю. Ф., Левашова Е. А., Салтыкова Г. М. Визуализация учебной информации средствами мультимедиа // Преподаватель XXI век. 2021. № 3-1. С. 187–192. EDN: PNPAAF. DOI: 10.31862/2073-9613-2021-3-187-192.

9. Конструктор сайтов Tilda Publishing. https://tilda.cc/ru/

10. Корепанова Н. В., Стародубова Е. А. Педагогический класс в российской школе как форма профильного образования // Cross-cultural studies: education and science. 2021. Т. 6. №3. С. 99–108. EDN: JPDNRO. DOI: 10.24412/2470-1262-2021-3-99-108.

11. Кульмагамбетова Г. Б., Кусаинова У. Б. Информационные и коммуникационные технологии в образовании // Наука и реальность. 2021. № 2 (6). С. 83–85. EDN: BLHHHA.

12. Литвинов О. А. Индивидуальный проект в старшей школе. https://ppt-online.org/641132

13. Назаров В. Л., Жердев Д. В., Буйначева А. В. Актуальные проблемы цифровой трансформации среднего образования // Образование и наука. 2023. Т. 25. № 4. С. 109–166. EDN: WRVKTY. DOI: 10.17853/1994–5639-2023-4-109-166.

14. Организация деятельности психолого-педагогических классов: учебно-методическое пособие. М.: Академия Минпросвещения России, 2021. 392 с.

15. План мероприятий («Дорожная карта») по развитию сети профильных психолого-педагогических классов (групп) в субъектах Российской Федерации на 2023–2024 годы (утв. Министерством просвещения РФ 12 апреля 2023 г.). https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/406669767/

16. Приказ Министерства образования инауки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования». https://fgos.ru/fgos/fgos-soo/

17. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 года № 370 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования». https://fgosreestr.ru/uploads/files/2f4f03af11bc3f6e1582ee77883a8cad.pdf

18. Приказ Минпросвещения России от 12 августа 2022 г. № 732 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413» (Зарегистрировано в Минюсте России от 12 сентября 2022 г. № 70034). https://docs.edu.gov.ru/document/39b302788ccdb35ae2c13cd316cde490/download/6077/

19. Рабинович П. Д., Кремнева Л. В., Зареченский К. Е., Шехтер Е. Д., Апенько С. Н. Преадаптация школьников к инновационной деятельности и образовательные практики работы с будущим// Образование и наука. 2021. Т. 23. № 2. С. 39–70. EDN: QPAYEW. DOI: 10.17853/1994-5639-2021-2-39-70.

20. Руководство по использованию Базы знаний Yonote. https://yonote.ru/manuals

21. Рябова Е. Ю. Инновационные формы работы со школьниками в современной школе в процессе глобализации // Управление образованием: теория и практика. 2021. Т. 11. № 1 (41). С. 294–299. EDN: ZBAZGG. DOI: 10.25726/z5343-2697-4021-f.

22. Саржанова Г. Б., Бобеш Р. С., Смагулова Г. Ж., Туркель А., Серикбаева Н. Б. Педагогический дизайн применения смарт-технологий в цифровой образовательной среде педагога // Образование и наука. 2023. Т. 25. № 9. С. 197–230. DOI: 10.17853/1994-5639-2023-9-12-45.

23. Сельмурзаева М. Р., Ажиев М. В., Озиева Л. С. Теоретические подходы к изучению образа идеального педагога // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 79-1. С. 271–274. EDN: SKZLEY.

24. Спартакян Н. С., Синякова М. Г. Психолого-педагогические характеристики цифрового образовательного пространства // Педагогическое образование в России. 2022. № 1. С. 145–156. EDN: FTLVDU. DOI: 10.26170/2079-8717_2022_01_17.

25. Ушаков А. А., Сажина Н. М., Окладникова М. Г. Субъектный подход в исследовании профессионального саморазвития педагога в условиях цифровой образовательной среды // Перспективы науки и образования. 2023. № 2 (62). С. 693–710. DOI: 10.32744/pse2023.2.41.

26. ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России». Профильные психолого-педагогические классы. https://apkpro.ru/profilnye-psikhologo-pedagogicheskie-klassy/

27. Харькова И. А. Применение информационных технологий в процессе развития компетенций в области проектной деятельности обучающихся 10–11 классов // Вестник магистратуры. 2023. № 2-1 (137). С. 94–96. https://magisterjournal.ru/docs/VM137_1.pdf

28. Хитрова А. В., Колосова Н. Н. Модель обучения в профильных психолого-педагогических классах // Научнометодический электронный журнал «Концепт». 2023. № 11. С. 115–131. DOI: 10.24412/2304-120X-2023-11113.

29. Шамигулова О. А., Василина Д. С., Мусифуллин С. Р. Организация психолого-педагогических классов как ресурс личностного развития иранней профилизации обучающихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2022. № 06. С. 58–71. DOI: 10.24412/2304-120X-2022-11044.

30. Ярцев К. С. Использование облачных технологий в образовательном процессе школы // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 4 (89). С. 167–169. EDN: DFGHGL. DOI: 10.24412/1991-5497-2021-489-167-169.

31. Hady S., Vijaya V. M., Otari R., Vijayanti V., Jabber K. S. Online quality assurance system in vocational schools using a website: user satisfaction // Education and science. 2023. Vol. 25. No. 7. P. 155–171. DOI: 110.17853/1994-5639-2023-7-155-171.

32. Phung N. B., Dung T. Q., Duong N. T. Team knowledge sharing: A game-based learning approach // Education and science. 2023. Vol. 25. No. 10. P. 133–152. DOI: 10.17853/1994-5639-2023-10-133-152


Review

For citations:


Bychkova D.D., Prodanets A.V. Methodological recommendations on the organization of project activity in psychological and pedagogical classes using online services for cooperation. Informatics in school. 2024;(2):24-34. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2024-23-2-24-34

Views: 210


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 2221-1993 (Print)