Бычкова Дарья Дмитриевна - канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры вычислительной математики и информационных технологий, физико-математический факультет
141014, Московская обл., г. Мытищи, ул. Веры Волошиной, д. 24
Мytishchi, Moscow Region
Проданец Алина Васильевна - студентка направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование, профиль «Математика и информатика», физико-математический факультет
141014, Московская обл., г. Мытищи, ул. Веры Волошиной, д. 24
Мytishchi, Moscow Region
Сегодня в образовательном процессе происходят существенные изменения, затрагивающие различные его стороны: к традиционным методам и технологиям добавляются инновационные, появляются новые формы взаимодействия с обучающимися с использованием информационных технологий, обучение становится более личностно- и практико-ориентированным.
Однако, несмотря на все нововведения, ключевой фигурой в процессе обучения по-прежнему остается педагог, личностные и профессиональные качества которого играют важную роль в процессе становления личностей обучающихся. А значит, необходимо искать пути оптимизации подготовки будущих учителей, направленные на формирование тех качеств личности педагога, которые будут способствовать организации эффективного и результативного процесса обучения и воспитания подрастающего поколения.
С 2021 года Министерством просвещения Российской Федерации совместно с Академией Минпросвещения России была начата работа по внедрению в образовательные организации профильных психолого-педагогических классов и их развитию. На сегодняшний день существует уже более 3300 классов в 80 регионах нашей страны, а к декабрю 2024 года их должно стать не менее 5000. Уже на этапе школьного обучения целесообразно формировать у учащихся базу знаний и умений в педагогической области, которая послужит основой для формирования навыков, а также для дальнейшего развития и совершенствования в этой области. Соответственно, важной становится практическая составляющая процесса обучения. Одним из учебных предметов, в рамках которого можно организовать серьезную практическую деятельность по погружению в профессию, является «Индивидуальный проект».
В статье представлены методические рекомендации по организации проектной деятельности, направленной на формирование знаний и умений в педагогической области, в психолого-педагогических классах в рамках учебного предмета «Индивидуальный проект». Эта деятельность организуется с применением онлайн-сотрудничества. Основу данной проектной деятельности составляет синергия практико-ориентированного подхода, межпредметных связей, информационных технологий и профориентационной работы. Результатом выполнения проекта каждого обучающегося должен стать индивидуальный готовый продукт — цифровой образовательный ресурс. Размещение таких продуктов в едином пространстве позволит приблизить обучающихся к пониманию того, что такое цифровая образовательная среда и как ее можно использовать в профессиональной деятельности.
Today, significant changes are taking place in the educational process, affecting its various aspects: innovative methods and technologies are being added to traditional methods and technologies, new forms of interaction with students using information technologies are emerging, and learning is becoming more personal and practice-oriented.
However, despite all the innovations, the key figure in the learning process is still the teacher, whose personal and professional qualities play an important role in the process of formation of students' personalities. This means that it is necessary to look for ways to optimize the training of future teachers, aimed at forming those qualities of a teacher's personality that will contribute to the organization of an effective and efficient learning process and upbringing of the younger generation.
Since 2021, the Ministry of Education of the Russian Federation, together with the Academy of the Ministry of Education of the Russian Federation, has begun work on the introduction of specialized psychological and pedagogical classes into educational organizations and their development. To date, there are already more than 3,300 classes in 80 regions of our country, and by December 2024 there should be at least 5,000 of them. Already at the stage of school education, it is advisable to form a students' knowledge base in the pedagogical field, which will serve as a basis for the formation of skills, as well as for further development and improvement in this area. Accordingly, the practical component of the learning process becomes important. One of the academic subjects within which it is possible to organize serious practical activities for immersion in the profession is an "Individual project".
The article presents methodological recommendations for organizing project activity aimed at developing knowledge and skills in the pedagogical field, in psychological and pedagogical classes within the framework of the academic subject "Individual project". This activity is organized using online cooperation. The basis of this project activity is the synergy of a practice-oriented approach, inter[
The authors declare that there are no conflicts of interest present.