Компетентностно-ориентированные задания как инструмент практико-ориентированного обучения
https://doi.org/10.32517/2221-1993-2023-22-5-46-49
Аннотация
В статье рассматривается один из инструментов практико-ориентированного обучения — компетентностно-ориентированные задания. Их использование на учебных занятиях способствует формированию у обучающихся определенных общих и профессиональных компетенций. Компетентностно-ориентированные задания имеют четкую структуру и выбираются в зависимости от учебной цели. Соответственно, их можно использовать на разных этапах занятия. В статье представлены примеры компетентностно-ориентированных заданий по дисциплине «Информатика». Для демонстрации возможностей применения таких заданий рассмотрены задания из разных разделов дисциплины: «Технологии создания и преобразования информационных объектов с помощью электронных таблиц», «Технологии создания и хранения объектов в базах данных», «Информационная деятельность человека». Описаны способы выбора профессиональной направленности заданий. В статье представлены задания с учетом профессиональной деятельности для обучающихся по специальности «Издательское дело».
Об авторе
А. П. СалминаРоссия
Салмина Анастасия Павловна, преподаватель информатики
195274, Россия, г. Санкт-Петербург, Учительская ул., д. 1/5, литера А
Список литературы
1. Айзеншат Г. В., Стеблевва Н. Н. Формирование фондов оценочных средств как необходимое условие реализации основной профессиональной образовательной программы. http://www.informio.ru/?id=20&pid=214
2. Гетманская А. А., Зимин В. Н. Реализация модульно-компетентностного подхода в обучении (модуль 2): методические рекомендации. Иркутск: ООО «Оперативная типография «На Чехова», 2018. 130 с. (Серия «Модульно-компетентностное обучение»).
3. Зеер Э. Ф., Павлова А. М., Сыманюк Э. Э. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход: учебное пособие. М.: МПСИ, 2019, 100 с.
4. Мастерская Центра развития молодежи, Екатеринбург. https://ekaterinburg.cataloxy.ru/firms/www.cerm.ru.htm
5. Подходы к преподаванию информатики с учетом профессиональной направленности образования в СПО: опыт и перспективы // AnyQuestion. https://ru.anyquestion.info/a/podhody-k-prepodavaniyu-informatiki-s-uchetom-professionalnoynapravlennosti-obrazovaniya-v-spo-opyt-i-perspektivy
6. Руднева Е. Поставщик // banki.ru. https://www.banki.ru/wikibank/postavschik/
7. Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю. Информатика. Базовый уровень: учебник для 10 и 11 классов. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. 249 с.
8. Смирнова С. А. Компетентностно-ориентированные задания на уроках информатики // Образовательная социальная сеть nsportal. https://nsportal.ru/shkola/materialy-metodicheskikhobedinenii/library/2016/12/28/kompetentnostno-orientirovannye
9. Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. 289 с.
10. Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. 171 с
11. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 42.02.02 «Издательское дело» (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2014 г. № 511). https://base.garant.ru/70679050/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/?ysclid=lotr6iuril904508572
12. Челышев М. Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2017. 401 с.
Рецензия
Для цитирования:
Салмина А.П. Компетентностно-ориентированные задания как инструмент практико-ориентированного обучения. Информатика в школе. 2023;(5):46-49. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2023-22-5-46-49
For citation:
Salmina A.P. Competence-oriented tasks as a tool of practice-oriented training. Informatics in school. 2023;(5):46-49. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2023-22-5-46-49