Preview

Информатика в школе

Расширенный поиск

Организация различных видов знаково-символической деятельности при обучении школьников программированию

https://doi.org/10.32517/2221-1993-2023-22-5-33-38

Аннотация

Отдельные действия учащихся при решении задач по теме «Программирование» можно отнести к знаково-символической деятельности. При обучении программированию учителю необходимо обратить особое внимание на совмещение различных планов: действия с конкретными данными, знаково-символическое описание этих данных и структуры алгоритма, написание кода программы. Выделяют следующие виды знаково-символической деятельности: моделирование, схематизация, кодирование, замещение. Целесообразно на первых этапах обучения включать в процесс подготовки задания, в которых данные виды деятельности являются самостоятельными единицами, а не одним из шагов решения задачи по программированию. Деятельность моделирования реализуется с помощью упражнений на заполнение трассировочных таблиц. Для организации схематизации используются задания на вербальное описание алгоритма и построение блок-схем. Выделению замещаемого и заместителя способствуют задачи на установление соответствия между строками кода и их назначением. В статье приведены примеры заданий для организации указанных видов знаково-символической деятельности.

Об авторах

Н. И. Заводчикова
Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского; Средняя школа № 76
Россия

Заводчикова Надежда Ивановна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры теории и  методики обучения информатике;  учитель информатики

150000, Россия, г. Ярославль, ул. Республиканская, д. 108/1

150031, Россия, г. Ярославль, ул. Автозаводская, д. 69д



И. А. Быкова
Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского; Средняя школа № 26
Россия

Быкова Ирина Альбертовна,старший преподаватель кафедры теории и методики обучения информатике;  учитель информатики

150000, Россия, г. Ярославль, ул. Республиканская, д. 108/1

150045, Россия, г. Ярославль, ул. Блюхера, д. 74



Список литературы

1. Авербух А. В., Гисин В. Б., Зайдельман Я. Н., Лебедев Г. В. Изучение основ информатики и вычислительной техники: пособие для учителя. М.: Просвещение, 1992. 302 с.

2. Босова Л. Л. Программирование как инструмент формирования вычислительного мышления обучающихся // Информатика в школе. 2020. № 10. С. 4–10. EDN: GURIPH. DOI: 10.32517/2221-1993-2020-19-10-4-10

3. Быкова И. А., Заводчикова Н. И. Укрупненные упражнения как средство подготовки школьников к основному государственному экзамену по информатике // Информатика в школе. 2021. № 8. С. 12–17. EDN: WJSYCN. DOI: 10.32517/2221-1993-2021-20-8-12-17

4. Гребнева Д. М. Обзор методических подходов к обучению программированию в школе // Научное обозрение. Педагогические науки. 2016. № 3. С. 13–27. EDN: WLYGER.

5. Гребнева Д. М., Егорова Л. Е. Обучение школьников программированию на основе семиотического подхода. Нижний Тагил, 2018. 112 с. EDN: YOCWNN.

6. ЕГЭ по информатике (2024) // Преподавание, наука и жизнь: сайт Константина Полякова. https://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm

7. Заводчикова Н. И., Быкова И. А. Управление познавательной деятельностью учащихся при изучении программирования на уроках информатики // Математика и проблемы образования. Материалы 41-го Международного научного семинара преподавателей математики и информатики университетов и педагогических вузов. Киров, 2022. С. 213–215. EDN: OQIDQI.

8. Курганова Н. А. Развитие знаково-символической деятельности учащихся в процессе обучения информатике на основе семиотического подхода: автореф. дис… канд. пед. наук. Омск, 2006. 22 с. EDN: NKAICB.

9. Салмина Н. Г. Знак и символ в обучении. М.: Изд-во Московского университета, 1988. 288 с.

10. LearningApps.org — создание мультимедийных интерактивных упражнений. https://learningapps.org/

11. Stepik — образовательная платформа и конструктор онлайн-курсов. https://stepik.org/

12. Waite J., Sentance S. Teaching programming in schools: A review of approaches and strategies // Teach, learn, and make with the Raspberry Pi Foundation. https://www.raspberrypi.org


Рецензия

Для цитирования:


Заводчикова Н.И., Быкова И.А. Организация различных видов знаково-символической деятельности при обучении школьников программированию. Информатика в школе. 2023;(5):33-38. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2023-22-5-33-38

For citation:


Zavodchikova N.I., Bikova I.A. Organization of various types of sign-symbolic activity when teaching schoolchildren programming. Informatics in school. 2023;(5):33-38. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2023-22-5-33-38

Просмотров: 173


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 2221-1993 (Print)