Веб-квесты как средство формирования цифровой компетентности обучаемых
https://doi.org/10.32517/2221-1993-2023-22-2-34-40
Аннотация
Одна из основных задач современной школы — формирование личности, обладающей достаточным уровнем цифровой компетентности. Формированию цифровой компетентности обучаемых будет способствовать включение в обучение современных информационно-коммуникационных технологий в качестве предмета изучения, средства взаимодействия между участниками образовательного процесса, средства решения образовательных задач и планирования учебной деятельности. Применение веб-квеста на уроках информатики или для организации самостоятельной работы обучающихся позволяет создать условия для использования информационно-коммуникационных технологий во всех обозначенных аспектах.
В статье описан пример разработки веб-квеста по теме «Возможности языка программирования Python в работе с позиционными системами счисления» для учащихся VIII классов. Данный пример позволил сформулировать общие требования к структуре веб-квеста, к информационному ресурсу, разрабатываемому для сопровождения веб-квеста, к формам организации взаимодействия участников образовательного процесса, к способам представления результатов работы обучающихся, к процедурам оценивания.
Ключевые слова
Об авторах
Е. С. ВасеваРоссия
Васева Елена Сергеевна, канд. пед. наук, доцент; учитель информатики, Средняя общеобразовательная школа No 61; доцент кафедры информационных технологий и физико-математического образования, Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) Российского государственного профессионально-педагогического университета
622035, г. Нижний Тагил, ул. Тимирязева, д. 109
622031, г. Нижний Тагил, ул. Красногвардейская, д. 57
Д. М. Гребнева
Россия
Гребнева Дарья Михайловна, канд. пед. наук, доцент; учитель информатики, Лицей; доцент кафедры информационных технологий и физико-математического образования, Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) Российского государственного профессионально-педагогического университета
622035, г. Нижний Тагил, ул. Энтузиастов, д. 15
622031, г. Нижний Тагил, ул. Красногвардейская, д. 57
Н. В. Бужинская
Россия
Бужинская Надежда Владимировна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры информационных технологий и физико-математического образования
622031, г. Нижний Тагил, ул. Красногвардейская, д. 57
Список литературы
1. Васева Е. С., Бужинская Н. В. Развитие цифровых компетенций будущих учителей в процессе организации межвузовских мероприятий // Информатика и образование. 2022. Т. 37. No 2. С. 34–41. EDN: LCMGZC. DOI: 10.32517/0234-0453-2022-37-2-34-41
2. Гладилина И. П., Кадыров Н. Н., Строганова Е. В. Цифровая грамотность и цифровые компетенции как фактор профессионального успеха // Инновации и инвестиции. 2019. No 5. С. 62–64. EDN: GFCVFC.
3. Захаров М. Ю., Старовойтова М. Ю., Шишкова А. В. Цифровая культура — исторический этап развития информационной культуры общества // Вестник университета. 2020. No 5. С. 200–205. EDN: WYZVOX. DOI: 10.26425/1816-4277-2020-5-200-205
4. Кириллова Л. В. Возможности смешанного обучения в реализации задач обучения и воспитания школьников //Актуальные вопросы развития профессионализма педагогов в современных условиях. Сборник материалов Международной электронной научно-практической конференции: В 4 т. (Донецк, 01–31 октября 2018 года). Т. 2. Ч. 1. Донецк: Истоки, 2018. С. 154–161. EDN: YUPVRJ.
5. Кичерова М. Н., Ефимова Г. З. Образовательные квесты как креативная педагогическая технология для студентов нового поколения // Интернет-журнал «Мир науки». 2016. Т. 4. No 5. http://mir-nauki.com/PDF/28PDMN516.pdf
6. Ковардакова М. А. Интерактивные технологии обучения в высшей школе: смешанное обучение: учебное пособие для слушателей факультета повышения квалификации преподавателей. Ч. 2. Ульяновск: УлГУ, 2017. 50 с.
7. Ларионова Д. В. Технологии веб-квеста в создании педагогами медиаобразовательной среды // Мир науки, культуры, образования. 2020. No 1 (80). С. 30–32. EDN: PFQRWI. DOI: 10.24411/1991-5497-2020-00012
8. Национальный проект «Образование». https://edu.gov.ru/national-project/projects/cos/
9. Никулина Т. В., Стариченко Б. Е. Информатизация и цифровизация образования: понятие, технологии, управление // Педагогическое образование в России. 2018. No 8. С. 107–113. EDN: XYCBET. DOI: 10.26170/po18-08-15
10. Носова Л. С., Леонова Е. А., Рузаков А. А. Модель цифровой культуры будущих педагогов в условиях цифровизации образования // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2019. No 4. С. 134–154. EDN: OWBDLL. DOI: 10.25588/CSPU.2019.89.52.009
11. Петухова И. С. Web-квест как средство повышения эффективности обучения иностранному языку в нелингвистическом вузе // Международный журнал экспериментального образования. 2011. No 6. С. 110–112. EDN: RAKXFT.
12. Распоряжение Правительства РФ от 2 декабря 2021 г. No 3427-р «Об утверждении стратегического направления в области цифровой трансформации образования, относящейся к сфере деятельности Министерства просвещения РФ». https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/403075723/
13. Санина Е. И., Василишина Н. В. Интерактивные методы обучения математике в реализации ФГОС ООО //Вестник ГОУ ДПО «ИПК и ППРО». Тульское образовательное пространство. 2016. No 1. С. 22–25. EDN: WKCPYL.
14. Солдатова Г. У., Нестик Т. А., Рассказова Е. И., Зотова Е. Ю. Цифровая компетентность подростков и родителей. Результаты всероссийского исследования. М.: Фонд Развития Интернет, 2013. 144 с.
15. Сычевская А. И. Цифровая компетентность в условиях цифровизации школьного образования // Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образовании. Материалы V Международной научной конференции. В 2 ч. (Красноярск, 21–24 сентября 2021 года). Ч. 2. Красноярск: СФУ, 2021. С. 660–664. EDN: THEYBE.
16. Универсальный кодификатор распределенных по классам проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания по информатике // ФИПИ. http://doc.fipi.ru/metodicheskaya-kopilka/univers-kodifikatory-oko/osnovnoye-obshcheye-obrazovaniye/informatika_7-9_un_kodifikator.pdf
17. Ушаков Д. А. Педагогические условия формирования цифровой компетентности обучающихся в условиях доброжелательного образовательного пространства школы // Интерактивная наука. 2021. No 5 (60). С. 40–43. EDN: VSVZQR. DOI: 10.21661/r-554317
18. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. No 287). https://base.garant.ru/401433920/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/#block_1000
Рецензия
Для цитирования:
Васева Е.С., Гребнева Д.М., Бужинская Н.В. Веб-квесты как средство формирования цифровой компетентности обучаемых. Информатика в школе. 2023;(2):34-40. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2023-22-2-34-40
For citation:
Vaseva E.S., Grebneva D.M., Buzhinskaya N.V. Web quests as a means of forming digital competence of schoolchildren. Informatics in school. 2023;(2):34-40. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2023-22-2-34-40