Preview

Informatics in school

Advanced search

THE DEVELOPMENT OF METASUBJECT SKILLS OF HIGH SCHOOL STUDENTS IN THE PROCESS OF TEACHING INFORMATICS WITH THE USE OF INFOGRAPHICS ELEMENTS

https://doi.org/10.32517/2221-1993-2018-17-10-54-56

Abstract

The article discusses the possibilities of developing the metasubject skills of high school students in informatics classes using elements of infographics, the main idea of which is to systematize the material using its schematization. Achievement of metasubject results should be expressed, frst of all, in the formation and development of information skills in high school students.

About the Author

P. A. Merenkova
Moscow City University
Russian Federation


References

1. Карташова Л. И., Левченко И. В. Методика обучения информационным технологиям учащихся основной школы в условиях фундаментализации образования// Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Информатика и информатизация образования». 2014. № 2 (28). С. 25–33.

2. Кондратенко О. А. Инфографика в школе и вузе: на пути к развитию визуального мышления // Научный диалог. 2013. № 9 (21): Психология. Педагогика. С. 92–99.

3. Левченко И. В. Профессионально-педагогическая деятельность учителя информатики в условиях фундаментализации образования // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Информатика и информатизация образования». 2008. № 13. С. 39–46.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.06.2017 № 613). http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_131131/

5. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ (ред. от 29.07.2017) «Об образовании в Российской Федерации». http://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_140174/


Review

For citations:


Merenkova P.A. THE DEVELOPMENT OF METASUBJECT SKILLS OF HIGH SCHOOL STUDENTS IN THE PROCESS OF TEACHING INFORMATICS WITH THE USE OF INFOGRAPHICS ELEMENTS. Informatics in school. 2018;(10):54-56. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2018-17-10-54-56

Views: 325


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 2221-1993 (Print)