Extracurricular activities as a motivator for career choice in STEM fields
https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-2-65-70
Abstract
The article discusses the role of extracurricular activities in developing schoolchildren' interest in professions related to science, techniques, engineering, mathematics (STEM). Extracurricular scientific projects and experiments play an important role in developing students' critical thinking, research skills, teamwork skills, and self-confidence. These activities not only broaden students' horizons, but also contribute to their professional self-determination and preparation for a career in STEM fields. The article provides examples of original projects of extracurricular activities of schoolchildren in these areas. The problems that schools face when implementing scientific projects are considered, namely, the lack of resources and qualified personnel, which limits the possibilities of holding comprehensive extracurricular scientific events.
About the Authors
M. V. MakhmutovaRussian Federation
Marina V. Makhmutova, Candidate of Sciences (Education), Docent, Associate Professor at the Department of Business Informatics and Information Technologies, Power Engineering and Automated Systems Institute,
Magnitogorsk.
S. A. Ignatovich
Russian Federation
Svetlana A. Ignatovich, a 5th year Student, Power Engineering and Automated Systems Institute,
Magnitogorsk.
A. A. Lozhkina
Russian Federation
Angelina A. Lozhkina, a 5th year Student, Power Engineering and Automated Systems Institute,
Magnitogorsk.
References
1. Андреева И. В., Михайлик Е. В., Добрынина М. А. STEM-образование как ключевой фактор инженерно-технических компетенций обучающихся общеобразовательных организаций // Мир науки. Педагогика и психология. 2021. Т. 9. № 1. С. 1–9. EDN: XBXJGA.
2. Бельман С. А., Платонова С. В. Организация исследовательской деятельности: от первых шагов до задач математического моделирования // CONTINUUM.Математика. Информатика. Образование. 2024. № 3 (35). С. 8–17. EDN: UJIHEP. DOI: 10.24888/2500-1957-2024-3-8-17.
3. Заводчикова Н. И., Быкова И. А., Плясунова У. В. Цифровые средства управления процессом формирования методических умений // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2023. Т. 29. № 1. С. 39–46. EDN: OLSMKO. DOI: 10.34216/2073-1426-2023-29-1-39-46.
4. Игнатович С. А. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Базовый курс: Разработка VR/ AR-приложений на платформе Unity 3D». https://disk.yandex.ru/i/yapPRIihndb_tA
5. Как организовать хакатон — организация и проведение хакатонов // vc.ru. https://vc.ru/hr/1039651-kak-organizovathakaton-organizaciya-i-provedenie-hakatonov
6. Колесникова Е. М., Куденко И. А. Интерес к STEM-профессиям в школе: проблемы профориентации 2020 // Социологические исследования. 2020. № 4. С. 124–133. EDN: MXEQCQ. DOI: 10.31857/S013216250009117-1.
7. Махмутова М. В., Шевцова М. А. Некоторые аспекты разработки курса графического дизайна для дополнительного образования учащихся основной школы // Информатика в школе. 2022. № 2. С. 28–34. EDN: GWHARP. DOI: 10.32517/2221-1993-2022-21-2-28-34.
8. Письмо Министерства просвещения РФ от 5 июля 2022 г. № ТВ-1290/03 «О направлении методических рекомендаций». https://docs.cntd.ru/document/351296491
9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г. № 370 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования». https://static.edsoo.ru/projects/fop/index.html#/sections/2
10. Римская Г. Р. STEM-образование в современной школе как способ овладения обучающимися ключевыми компетенциями и умениями // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 77-1. С. 242–245. EDN: XYSWSN.
11. Создание AR-приложений на Unity3D // Школа программирования для детей CODDY в Москве. https://coddyschool.com/courses/sozdanie_ar_prilozheniy_na_unity3d/
12. Ферроне Х. Изучаем C# через разработку игр на Unity 3D. 5-е изд. СПб.: Питер, 2022. 400 с.
Review
For citations:
Makhmutova M.V., Ignatovich S.A., Lozhkina A.A. Extracurricular activities as a motivator for career choice in STEM fields. Informatics in school. 2025;(2):65-70. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-2-65-70