Внеурочная деятельность как мотиватор выбора профессии в STEM-областях
https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-2-65-70
Аннотация
В статье обсуждается роль внеурочной деятельности для развития у школьников интереса к профессиям, связанным с естественными науками, техникой, инженерным делом, математикой (STEM). Внеклассные научные проекты и эксперименты играют важную роль в развитии у обучающихся критического мышления, исследовательских навыков, навыков командной работы, в формировании уверенности в себе. Данная деятельность не только расширяет кругозор учащихся, но и способствует их профессиональному самоопределению и подготовке к карьере в STEM-областях. В статье приведены примеры авторских проектов внеурочной деятельности школьников в указанных областях. Рассматриваются проблемы, с которыми сталкиваются школы при реализации научных проектов, а именно, нехватка ресурсов и квалифицированных кадров, что ограничивает возможности проведения комплексных внеклассных научных мероприятий.
Об авторах
М. В. МахмутоваРоссия
Махмутова Марина Владимировна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры бизнес-информатики и информационных технологий, Институт энергетики и автоматизированных систем,
г. Магнитогорск
С. А. Игнатович
Россия
Игнатович Светлана Александровна, студентка 5-го курса, Институт энергетики и автоматизированных систем,
г. Магнитогорск.
А. А. Ложкина
Россия
Ложкина Ангелина Андреевна, студентка 5-го курса, Институт энергетики и автоматизированных систем,
г. Магнитогорск.
Список литературы
1. Андреева И. В., Михайлик Е. В., Добрынина М. А. STEM-образование как ключевой фактор инженерно-технических компетенций обучающихся общеобразовательных организаций // Мир науки. Педагогика и психология. 2021. Т. 9. № 1. С. 1–9. EDN: XBXJGA.
2. Бельман С. А., Платонова С. В. Организация исследовательской деятельности: от первых шагов до задач математического моделирования // CONTINUUM.Математика. Информатика. Образование. 2024. № 3 (35). С. 8–17. EDN: UJIHEP. DOI: 10.24888/2500-1957-2024-3-8-17.
3. Заводчикова Н. И., Быкова И. А., Плясунова У. В. Цифровые средства управления процессом формирования методических умений // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2023. Т. 29. № 1. С. 39–46. EDN: OLSMKO. DOI: 10.34216/2073-1426-2023-29-1-39-46.
4. Игнатович С. А. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Базовый курс: Разработка VR/ AR-приложений на платформе Unity 3D». https://disk.yandex.ru/i/yapPRIihndb_tA
5. Как организовать хакатон — организация и проведение хакатонов // vc.ru. https://vc.ru/hr/1039651-kak-organizovathakaton-organizaciya-i-provedenie-hakatonov
6. Колесникова Е. М., Куденко И. А. Интерес к STEM-профессиям в школе: проблемы профориентации 2020 // Социологические исследования. 2020. № 4. С. 124–133. EDN: MXEQCQ. DOI: 10.31857/S013216250009117-1.
7. Махмутова М. В., Шевцова М. А. Некоторые аспекты разработки курса графического дизайна для дополнительного образования учащихся основной школы // Информатика в школе. 2022. № 2. С. 28–34. EDN: GWHARP. DOI: 10.32517/2221-1993-2022-21-2-28-34.
8. Письмо Министерства просвещения РФ от 5 июля 2022 г. № ТВ-1290/03 «О направлении методических рекомендаций». https://docs.cntd.ru/document/351296491
9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г. № 370 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования». https://static.edsoo.ru/projects/fop/index.html#/sections/2
10. Римская Г. Р. STEM-образование в современной школе как способ овладения обучающимися ключевыми компетенциями и умениями // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 77-1. С. 242–245. EDN: XYSWSN.
11. Создание AR-приложений на Unity3D // Школа программирования для детей CODDY в Москве. https://coddyschool.com/courses/sozdanie_ar_prilozheniy_na_unity3d/
12. Ферроне Х. Изучаем C# через разработку игр на Unity 3D. 5-е изд. СПб.: Питер, 2022. 400 с.
Рецензия
Для цитирования:
Махмутова М.В., Игнатович С.А., Ложкина А.А. Внеурочная деятельность как мотиватор выбора профессии в STEM-областях. Информатика в школе. 2025;(2):65-70. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-2-65-70
For citation:
Makhmutova M.V., Ignatovich S.A., Lozhkina A.A. Extracurricular activities as a motivator for career choice in STEM fields. Informatics in school. 2025;(2):65-70. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-2-65-70