Preview

Информатика в школе

Расширенный поиск

Внеурочная деятельность как мотиватор выбора профессии в STEM-областях

https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-2-65-70

Аннотация

В статье обсуждается роль внеурочной деятельности для развития у школьников интереса к профессиям, связанным с естественными науками, техникой, инженерным делом, математикой (STEM). Внеклассные научные проекты и эксперименты играют важную роль в развитии у обучающихся критического мышления, исследовательских навыков, навыков командной работы, в формировании уверенности в себе. Данная деятельность не только расширяет кругозор учащихся, но и способствует их профессиональному самоопределению и подготовке к карьере в STEM-областях. В статье приведены примеры авторских проектов внеурочной деятельности школьников в указанных областях. Рассматриваются проблемы, с которыми сталкиваются школы при реализации научных проектов, а именно, нехватка ресурсов и квалифицированных кадров, что ограничивает возможности проведения комплексных внеклассных научных мероприятий.

Об авторах

М. В. Махмутова
Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова
Россия

Махмутова Марина Владимировна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры бизнес-информатики и информационных технологий, Институт энергетики и автоматизированных систем,

г. Магнитогорск



С. А. Игнатович
Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова
Россия

Игнатович Светлана Александровна, студентка 5-го курса, Институт энергетики и автоматизированных систем,

г. Магнитогорск.



А. А. Ложкина
Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова
Россия


Ложкина Ангелина Андреевна, студентка 5-го курса, Институт энергетики и автоматизированных систем, 

г. Магнитогорск.



Список литературы

1. Андреева И. В., Михайлик Е. В., Добрынина М. А. STEM-образование как ключевой фактор инженерно-технических компетенций обучающихся общеобразовательных организаций // Мир науки. Педагогика и психология. 2021. Т. 9. № 1. С. 1–9. EDN: XBXJGA.

2. Бельман С. А., Платонова С. В. Организация исследовательской деятельности: от первых шагов до задач математического моделирования // CONTINUUM.Математика. Информатика. Образование. 2024. № 3 (35). С. 8–17. EDN: UJIHEP. DOI: 10.24888/2500-1957-2024-3-8-17.

3. Заводчикова Н. И., Быкова И. А., Плясунова У. В. Цифровые средства управления процессом формирования методических умений // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2023. Т. 29. № 1. С. 39–46. EDN: OLSMKO. DOI: 10.34216/2073-1426-2023-29-1-39-46.

4. Игнатович С. А. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Базовый курс: Разработка VR/ AR-приложений на платформе Unity 3D». https://disk.yandex.ru/i/yapPRIihndb_tA

5. Как организовать хакатон — организация и проведение хакатонов // vc.ru. https://vc.ru/hr/1039651-kak-organizovathakaton-organizaciya-i-provedenie-hakatonov

6. Колесникова Е. М., Куденко И. А. Интерес к STEM-профессиям в школе: проблемы профориентации 2020 // Социологические исследования. 2020. № 4. С. 124–133. EDN: MXEQCQ. DOI: 10.31857/S013216250009117-1.

7. Махмутова М. В., Шевцова М. А. Некоторые аспекты разработки курса графического дизайна для дополнительного образования учащихся основной школы // Информатика в школе. 2022. № 2. С. 28–34. EDN: GWHARP. DOI: 10.32517/2221-1993-2022-21-2-28-34.

8. Письмо Министерства просвещения РФ от 5 июля 2022 г. № ТВ-1290/03 «О направлении методических рекомендаций». https://docs.cntd.ru/document/351296491

9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г. № 370 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования». https://static.edsoo.ru/projects/fop/index.html#/sections/2

10. Римская Г. Р. STEM-образование в современной школе как способ овладения обучающимися ключевыми компетенциями и умениями // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 77-1. С. 242–245. EDN: XYSWSN.

11. Создание AR-приложений на Unity3D // Школа программирования для детей CODDY в Москве. https://coddyschool.com/courses/sozdanie_ar_prilozheniy_na_unity3d/

12. Ферроне Х. Изучаем C# через разработку игр на Unity 3D. 5-е изд. СПб.: Питер, 2022. 400 с.


Рецензия

Для цитирования:


Махмутова М.В., Игнатович С.А., Ложкина А.А. Внеурочная деятельность как мотиватор выбора профессии в STEM-областях. Информатика в школе. 2025;(2):65-70. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-2-65-70

For citation:


Makhmutova M.V., Ignatovich S.A., Lozhkina A.A. Extracurricular activities as a motivator for career choice in STEM fields. Informatics in school. 2025;(2):65-70. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-2-65-70

Просмотров: 42


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 2221-1993 (Print)