Preview

Informatics in school

Advanced search

The method of cross-cutting tasks in teaching 3d modeling

https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-2-6-16

Abstract

The popularity of studying 3D modeling and the gradual decrease in the age of students wishing to master the basics of developing 3D models make it relevant to search for ways to improve the methodology of teaching this topic to students in grades 8–9. The use of the cross-cutting task method in practical lessons allows maintaining the interest of schoolchildren in the learning process and linking together many professionally oriented tasks with different content. The article offers a description of nine lessons aimed at the sequential development of elements of one project — "Dream room". Each lesson contains step-by-step instructions for students to master the elements of developing 3D objects using the blender editor and tasks for independent work aimed at consolidating the knowledge and skills acquired during the laboratory work and developing additional elements of the room's interior. as a guideline for each of the tasks, students are shown an example of an image of the finished result before starting the laboratory work. 

About the Authors

A. O. Sergeeva
Yaroslavl State Pedagogical University named after K. D. Ushinsky
Russian Federation

Anastasia O. Sergeeva, 5th year student at the Department of Theory and Methods of Teaching Informatics, Faculty of Physics and Mathematics,

Yaroslavl.



O. G. Semenova
Yaroslavl State Pedagogical University named after K. D. Ushinsky
Russian Federation

Olga G. Semenova, Senior Lecturer at the Department of Theory and Methods of Teaching Informatics, Faculty of Physics and Mathematics, 

Yaroslavl.



References

1. Батршина Г. С. Дополнительные занятия по технологиям 3D-моделирования для инженеров будущего с ОВЗ // Информатика в школе. 2024. Т. 23. № 2. С. 61–72. EDN: IOESBB. DOI: 10.32517/2221-1993-2024-23-2-61-72.

2. Виленкин Н. Я., Сатволдиев А. Метод сквозных задач в школьном курсе математики // Повышение эффективности обучения математике в школе / сост. Г. Д. Глейзер. М.: Просвещение, 1989. С. 101–112.

3. Гребнева Д. М., Тюшнякова А. Д. Использование технологий 3D-моделирования и печати в проектной деятельности обучающихся // Заметки ученого. 2019. № 7 (41). С. 54–57. EDN: RQXGFH.

4. Жалнина О. Л. Обучение 3D-моделированию на уроках технологии // Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество. 2022. № 3–4. С. 55–64. EDN: GCJGSG. DOI: 10.18101/2307-3330-2022-3-4-55-64.

5. Ким О. Г., Моор В. В., Жеребятьев Д. И. Виртуальная реконструкция доминантных объектов исторической застройки Белого города Москвы (XVI—XVIII вв.) // Историческая информатика. 2020. № 2 (32). С. 95–116. EDN: NUSFZA. DOI: 10.7256/2585-7797.2020.2.33447.

6. Копосов Д. Г. Технология. 3D-моделирование и прототипирование. 8 класс. М.: Просвещение, 2022. 161 с.

7. Лоттер Р. Blender: новый уровень мастерства. М.: ДМК Пресс, 2023. 452 с.

8. Макаров Р. В., Довгаль Е. О. Методические и технические аспекты реализации дополнительных общеобразовательных программ, посвященных виртуальной реконструкции историко-археологических памятников Крыма // Психологопедагогический журнал «Гаудеамус». 2023. Т. 22. № 2. С. 111–124. EDN: LMCCBN. DOI: 10.20310/1810-231X-2023-22-2-111-124.

9. Маркушевич М. В. Элементы методики преподавания компьютерной трехмерной графики на уровне основного общего образования с использованием КОМПАС-3D LT V12 // Информатика в школе. 2022. № 3. С. 53–66. EDN: FVHDFJ. DOI: 10.32517/2221-1993-2022-21-3-53-66.

10. Самылкина Н. Н., Кашапова Р. Ф. Изучение 3D-моделирования и прототипирования в предпрофессиональных классах с помощью программы T-FLEX CAD // Информатика в школе. 2022. № 5. С. 16–25. EDN: TEDHNF. DOI: 10.32517/2221-1993-2022-21-5-16-25.

11. Самылкина Н. Н., Кашапова Р. Ф. Изучение 3D- моделирования и прототипирования в предпрофессиональных классах с помощью программы T-FLEX CAD. Реализация результата проекта в виде учебного стартапа // Информатика в школе. 2023. № 5. С. 14–26. EDN: DWLNKP. DOI: 10.32517/2221-19932023-22-5-14-26.

12. Стремнев А. Ю. Применение САПР в проектном техническом обучении // Информатика в школе. 2024. Т. 23. № 3. С. 41– 51. EDN: WAGKXW. DOI: 10.32517/2221-1993-2024-23-3-41-51.

13. Фаритов А. Т. Технология 3D-прототипирования во внеурочной деятельности учащихся основного общего образования // Школьные технологии. 2019. № 6. С. 25–34. EDN: CAWMXH.

14. Федеральная рабочая программа основного общего образования. Труд (технология) (для 5–9 классов образовательных организаций). https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2024/07/frp-trud-tehnologiya-5-9-klassy-1-30.07.2024.pdf

15. Федеральная рабочая программа среднего общего образования. Информатика (базовый уровень) (для 10–11 классов образовательных организаций). https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/08/21_ФРП-Информатика_10-11-классы_база.pdf

16. Федеральная рабочая программа среднего общего образования. Информатика (углубленный уровень) (для 10–11 классов образовательных организаций). https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/08/22_ФРП_Информатика-10-11-классы_угл.pdf

17. Хэсс Ф. Практическое пособие. Blender 3.0 для любителей и профессионалов. Моделинг, анимация, VFX. М.: Солон-Пресс, 2022. 300 с.

18. Червонный М. А., Савина О. В., Карпенко А. И. Art-математика с использованием 3D-технологий // Информатика в школе. 2023. № 6. С. 71–77. EDN: CTMOMZ. DOI: 10.32517/2221-1993-2023-22-6-71-77.


Review

For citations:


Sergeeva A.O., Semenova O.G. The method of cross-cutting tasks in teaching 3d modeling. Informatics in school. 2025;(2):6-16. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2025-24-2-6-16

Views: 51


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 2221-1993 (Print)