Preview

Информатика в школе

Расширенный поиск

Практико-ориентированные задания как инструмент проверки готовности старшеклассников к элективным курсам по информатике

https://doi.org/10.32517/2221-1993-2024-23-4-58-65

Аннотация

В статье обосновывается важность входного контроля для элективных курсов по информатике. Показывается, какие дидактические средства можно использовать для реализации этого контроля. Приводится несколько элективных курсов по информатике, разработанных студентами физико-математического факультета Мордовского государственного педагогического университета имени М. Е. Евсевьева на вузовской дисциплине ≪Технология разработки и методика проведения элективных курсов по информатике≫, для каждого из них даются разработанные практико-ориентированные задания для входного контроля, которые учитывают минимальный набор знаний и умений школьников, необходимый для успешного усвоения последними материала. Демонстрируются возможные результаты выполнения заданий входного контроля и показывается, какую информацию из них может извлечь педагог с целью эффективного построения электива, включая выбор форм и методов обучения, организацию деятельности обучаемых, объединения их в пары или группы для выполнения совместных проектных работ.

Об авторе

А. А. Зубрилин
Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева
Россия

Зубрилин Андрей Анатольевич, канд. филос. наук, доцент, доцент кафедры физики, информационных технологий и методик обучения

430007, Республика Мордовия, г. Саранск, ул. Студенческая, д. 11а



Список литературы

1. Баканова А. А. Профессиональная ориентация школьников средствами элективных курсов по информатике // Евразийское Научное Объединение. 2019. №2-4 (48). С. 222–225. EDN: ZACPRR.

2. Бакулевская С. С., Бочаркина О. Ю. Элективный курс «Основы автоматизированного проектирования» // Информатика в школе. 2016. № 8 (121). С. 22–27. EDN: XBOLNH.

3. Белоусова И. С., Алтухова С. О. Разработка элективного курса по информатике «Создание анимаций» // Вопросы педагогики. 2022. № 3-2. С. 32–34. EDN: AAWRHP.

4. Билалов М. К., Магомедов Ш. А. Условия реализации учебных элементов профильного обучения информатике// Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. 2020. Т. 14. №3. С. 13–17. EDN: MFHDPQ. DOI: 10.31161/1995-0659-2020-14-3-13-17.

5. Быков А. А., Киселева О. М. Элементы элективного курса по созданию виртуальных помощников // Современные наукоемкие технологии. 2024. № 1. С. 113–117. EDN: RGIKTE. DOI: 10.17513/snt.39917.

6. Зубрилин А. А. Оценка готовности обучаемых к участию в элективных курсах по информатике // Информатика и образование. 2009. № 11. С. 66–72. EDN: OYXHSD.

7. Зубрилин А. А. Формирование у бакалавров педагогического образования навыков организации контрольных мероприятий на элективных курсах по информатике // Стандарты и мониторинг в образовании. 2023. Т. 11. № 6. С. 31–38. EDN: NQJJUJ. DOI: 10.12737/1998-1740-2023-11-6-31-38.

8. Игнатенко Н. В. Проектирование и разработка элективного курса криптографии с использованием технологии вебинаров // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2020. Т. 17. № 4. С. 279–293. EDN: VFOBQL. DOI: 10.22363/2312-8631-2020-17-4-279-293.

9. Игнатьева Э. А., Софронова Н. В., Иванова А. А. Дополненная реальность как перспективное средство обучения информатике в школе // Казанский педагогический журнал. 2021. № 1 (144). С. 208–215. EDN: MKQOAP.

10. Комиссарова С. А., Писарева В. В. Элективный курс по информатике как средство организации исследовательской деятельности обучающихся // Информатика в школе. 2013. № 10 (93). С. 22–28. EDN: ROXMCV.

11. Коптелов А. В., Ерушева О. А., Ковалева Т. А. Организация профильного обучения школьников посредством интеграции среднего общего образования и профессионального обучения // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. 2021. № 4. С. 322–338. EDN: IVWLOM. DOI: 10.35231/18186653_2021_4_322.

12. Костин А. К. Профильное обучение: на пути к индивидуализации обучения и свободы выбора // Научно-педагогический журнал Восточной Сибири Magister Dixit. 2014. № 2. С. 65–70. EDN: SGGFGX.

13. Кущ Т. А. Система элективных курсов по информатике как средство развития познавательной самостоятельности учащихся в условиях профильного обучения // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. 2012. № 1-1 (73). С. 88–93. EDN: OPFEGF.

14. Левченко И. В., Лагашина Н. И. Элективные курсы по информатике как средство формирования профессионального самоопределения учащихся старших классов в условиях информатизации образования // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2008. № 2. С. 98–102. EDN: INMNML.

15. Пискунова Е. В., Белкина Н. В., Обухович В. В., Шевцова Д. Н. Методические рекомендации по разработке и применению практико-ориентированных заданий профориентационной направленности по предметам общеобразовательного цикла // Письма в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia. Offline Letters): электронный научный журнал. 2018. Т. 2 (Методическое приложение). МЕТ 070. 46 с. EDN: IAFQZV.

16. ПузиновскаяС.Г., Счеснович О.А. Совсем как в жизни, или Задания практико-ориентированного характера на уроках информатики // Информатика в школе. 2023. №5 (184). С. 39– 45. EDN: CAUEVG. DOI: 10.32517/2221-1993-2023-22-5-39-45.

17. Салмина А. П. Компетентностно-ориентированные задания как инструмент практико-ориентированного обучения // Информатика в школе. 2023. № 5 (184). С. 46–49. EDN: CWZNXX. DOI: 10.32517/2221-1993-2023-22-5-46-49.

18. Самылкина Н. Н. Программа элективного курса «Подготовка к единому государственному экзамену по информатике» // Информатика и образование. 2007. № 1. С. 28–30. EDN: HYOEEV.

19. Тюшнякова И. А., Макарченко М. Г. Элективные курсы по информатике как средство профильного самоопределения учащихся // Вестник Таганрогского института имени А. П. Чехова. 2021. № 2. С. 40–47. EDN: ZKIQFE.

20. Уразгалиева Б. А. Разработка элективного курса «Изучение типа данных последовательность в pascalabc.net» для учащихся профильного курса информатики // Академия педагогических идей Новация. 2019. №3. С. 22–26. EDN: ZAVIBN.

21. Шукшина Т. И., Каско Ж. А. Реализация практико-ориентированных учебных заданий как условие эффективности дидактической подготовки будущего учителя // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. 2020. № 4. С. 137–140. EDN: UUWWLI.


Рецензия

Для цитирования:


Зубрилин А.А. Практико-ориентированные задания как инструмент проверки готовности старшеклассников к элективным курсам по информатике. Информатика в школе. 2024;(4):58-65. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2024-23-4-58-65

For citation:


Zubrilin A.A. Practice-oriented tasks as a tool for testing the readiness of high school students for elective courses in informatics. Informatics in school. 2024;(4):58-65. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2024-23-4-58-65

Просмотров: 102


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 2221-1993 (Print)