Образовательные анимационные видеоролики в школьном образовании
https://doi.org/10.32517/2221-1993-2022-21-1-30-33
Аннотация
В статье даются понятия анимации, образовательной анимации и анимационного видео. Раскрывается актуальность использования анимационных видеороликов в образовательном процессе, в частности, описывается их использование в тех случаях, когда невозможно показать реальный объект. Описываются преимущества использования образовательных анимационных видеороликов как одного из способов наглядного представления учебной информации. Описываются форматы использования обучающих анимационных видеороликов в процессе обучения, в том числе дистанционный формат. В качестве примера описан обучающий анимационный видеоролик «Четырехтактный двигатель внутреннего сгорания», созданный для использования на уроках физики, рассмотрены цель его использования и некоторые особенности. Даны рекомендации по эффективному использованию анимационных видеороликов в образовательном процессе на основе личного опыта автора.
Об авторе
Д. М. БлиновРоссия
Блинов Дмитрий Михайлович, заместитель директора по УВР
426008, г. Ижевск, пер. Широкий, д. 73
Список литературы
1. Бердникова И. А. Повышение качества высшего образования // Проблемы управления качеством образования в вузе. Сборник статей II Международной научно-практической конференции. Пенза: РИО ПГСХА, 2007. 310 с.
2. Берлёв С. В. Особенности применения видеоматериалов и учебных презентаций в преподавании технических дисциплин // Проблемы и перспективы развития образования. Материалы Международной научной конференции: в 2 т. Т. 2. Пермь: Меркурий, 2011. С. 184–186.
3. Губернаторова Л. И., Потехин К. А. Новые информационные технологии в процессе преподавания физики: учебное пособие. Владимир: Собор, 2005. 124 с.
4. Дик Ю. И., Коровин В. А., Орлов В. А. Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7–11 кл. 4-е изд., перераб. М.: Дрофа, 2004. 256 с.
5. Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. М.: Русский язык. 2000. 1615 с.
6. А. Ф. Кавтрев. Опыт использования компьютерных моделей на уроках физики в школе «Дипломат» // Сборник РГПУ им. А. И. Герцена «Физика в школе и вузе». СПб.: Образование, 1998. С. 102–105.
7. Кривуля Н. Г. Эволюция художественных моделей в процессе развития мировых аниматографий: дис. … д-ра искусствоведения. М., 2009. 494 с.
8. ЛеФевер Л. Искусство объяснять. Как сделать так, чтобы вас понимали с полуслова. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013. 290 с.
9. Перышкин А. В. Физика. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2019. 240 с.
10. Пурышева Н. С., Вежеевская Н. Е. Физика. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2020. 249 с.
11. Lowe R. K., Schnotz W. (Eds.). Learning with animation: Research implications for design. New York: Cambridge University Press, 2008. P. 304–356.
Рецензия
Для цитирования:
Блинов Д.М. Образовательные анимационные видеоролики в школьном образовании. Информатика в школе. 2022;(1):30-33. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2022-21-1-30-33
For citation:
Blinov D.M. Educational animated videos in school education. Informatics in school. 2022;(1):30-33. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2022-21-1-30-33