Preview

Информатика в школе

Расширенный поиск
Доступ открыт Открытый доступ  Доступ закрыт Только для подписчиков

Фрактальный подход к использованию образовательных технологий на уроках математики (на примере обучения стохастике)

https://doi.org/10.32517/2221-1993-2021-20-4-44-51

Полный текст:

Аннотация

Развитие информационного общества повлекло за собой разработку и внедрение в практику учебных заведений, в частности школ, многочисленных образовательных технологий, базирующихся на информационно-коммуникационных технологиях. Различные методологии и подходы к изучению современных образовательных технологий позволяют определить, насколько их применение эффективно в учебном процессе. Мы постарались отразить потенциал современных образовательных технологий на уроках математики с позиции пока еще малоисследованного фрактального подхода в обучении. Применение фрактального подхода в обучении — актуальное исследование современности. Многие ученые занимаются постановкой и решением отдельных вопросов данной проблематики. Не остается без внимания учебный процесс общеобразовательных учреждений — школ, который должен быть построен на каждом из уроков в контексте фрактального подхода. Уроки математики не исключение, поэтому в статье мы пытались указать на возможные пути реализации фрактального подхода к обучению школьников математике. А именно — представили перечень технологий, которые можно использовать в ходе образовательной деятельности. Кроме того, описали методологические проблемы фрактального подхода к использованию образовательных технологий в учебном процессе. В предложенной статье методологические проблемы фрактального подхода к использованию образовательных технологий в учебном процессе рассматриваются на примере одной из линий школьного курса математики — вероятностно-статистической, которая стала базой для развития всего комплекса социально-экономических наук, а также физики, биологии, лингвистики, химии, астрономии и многих других направлений. Данная статья содержит авторское определение понятия «фрактальный подход в обучении математике».

Об авторе

А. Ю. Полякова
Елецкий государственный университет имени И. А. Бунина
Россия

Полякова Анна Юрьевна, аспирант, специалист по учебно-методической работе отдела планирования, мониторинга образовательной деятельности и оценки качества

399770, Липецкая область, г. Елец, ул. Коммунаров, д. 28.1



Список литературы

1. Абдуллина Л. Б., Маджуга А. Г., Синицина И. А. Фрактальная педагогика: теория, методология и практика: монография / под науч. ред. Е. В. Головневой. М.: Университетская книга, 2016. 320 с.

2. Алексеева К. В., Ермак Е. А., Жмурова Д. А. Теоретические основы развития стохастического мышления обучающихся в системе среднего профессионального образования // Вестник РМАТ. 2017. № 4. С. 66–72. https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-osnovy-razvitiyastohasticheskogo-myshleniya-obuchayuschihsya-v-sistemesrednego-professionalnogo-obrazovaniya

3. Андриенко О. А. Современные образовательные технологии и их применение: кейс-технология // Colloquium-journal. 2019. № 2-3 (26). С. 9–12.

4. Белкин А. С. Теория и практика витагенного обучения с голографическим методом проекций. Екатеринбург: УГПИ, 1997. 131 с.

5. Брусницына Л. Н. Голографический метод проекции в обучении // Теория и практика профессионального образования: педагогический поиск (сборник научных трудов). Вып. 5. Екатеринбург, 2005. С. 15–17.

6. Ваганова О. И., Смирнова Ж. В., Мокрова А. А. Применение игровых технологий в обучении студентов // Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования. 2019. № 1 (35). С. 16–21.

7. Грушевский С. П., Добровольская Н. Ю., КольцовЮ.В. Организация учебного процесса на основе нейросетевой компьютерной обучающей системы // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2008. № 7. С. 142–148. https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-uchebnogo-protsessa-na-osnove-neyrosetevoykompyuternoy-obuchayuschey-sistemy

8. Гузеев В. В. Образовательная технология: от приема до философии. М., 1996. 112 с.

9. Гусева Н. В., Менькова С. В., Баранова Е. В. Гуманитарный потенциал школьного курса математики и его реализация в обучении: учебно-методическое пособие к дисциплине по выбору. Арзамас: Арзамасский филиал ННГУ, 2014. 46 с.

10. Дворяткина С. Н. Вероятностное мышление и его роль в учебной деятельности студентов // Вестник РУДН. Серия: Психология и педагогика. 2010. № 3. С. 16–21. https://cyberleninka.ru/article/n/veroyatnostnoe-myshlenie-i-ego-rol-vuchebnoy-deyatelnosti-studentov

11. Китаева И. В., Щербатых С. В. Интерактивные методы в обучении стохастике учащихся основной школы (на примере использования кейс-метода и метода проектов) // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. 2013. № 1 (12). С. 108.

12. Концепция развития математического образования в Российской Федерации (Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2013 г. № 2506-р). https://docs.edu.gov.ru/id1787

13. Мур Б., Паркер Р. Критическое мышление. http://www.studygs.net/russian/crtread.htm

14. Патронова Н. Н. Обучение теории вероятностей будущих учителей математики, ориентированное на развитие основных приемов мыслительной деятельности: автореф. дис. … канд. пед. наук. Орел, 2008. 20 с.

15. Плоцки А. Стохастика в школе как математика в стадии созидания и как новый элемент математического и общего образования: автореф. дис. … док-ра пед. наук. СПб., 1992. 52 с.

16. Полуяхтова Т. 3., Комов А. Е. Родник фрактальной мудрости, или Свежий взгляд на наши возможности. М.: Издательский Дом «Деловая литература», 2002. 131 с.

17. Привалова Г. Ф. Активные и интерактивные методы обучения как фактор совершенствования учебно-познавательного процесса в вузе // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 3. http://science-education.ru/ru/article/view?id=13161

18. Сердюкова Т. П. Особенности использования здоровьесберегающих технологий в работе с детьми старшего дошкольного возраста // Достижения науки и образования. 2018. № 2 (24). С. 64–67.

19. Теплов Б. М. Избранные труды. Т. 1. М.: Педагогика, 1985. 360 с.

20. Хальперн Д. Психология критического мышления. СПб.: Питер, 2000. 512 с.

21. Щербатых С. В. Методическая система обучения стохастике в профильных классах общеобразовательной школы: автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2012. 41 с.

22. Щербатых С. В., Рогачева А. Ю. Применение технологии «WebQuest» при обучении стохастике в общеобразовательной школе // Информационные технологии в обеспечении федеральных государственных образовательных стандартов. Материалы Международной научно-практической конференции. Т. 2. Елец: ЕГУ им. И. А. Бунина, 2014. С. 196–198.

23. Shcherbatykh S. V., Polyakova A. Yu. Implementation of continuity in teaching stochastics to schoolchildren: From theory to practice (experience of the Russian school) // ESPACIOS. 2018. Vol. 39 (46). 16 p. http://www.revistaespacios.com/a18v39n46/a18v39n46p35.pdf

24. Shcherbatykh S. V., Polyakova А. Yu. Modern educational technologies in a fractal approach implementation in the math lessons (on the example of learning a probability-statistical line elements) // International Journal of Criminology and Sociology. 2020. Vol 9. P. 1709–1723. DOI: 10.6000/1929-4409.2020.09.194

25. Shcherbatykh S. V., Rogacheva A. Yu. Continuity of the stochastic line of the school course of mathematics: Experience of the Russian education system // ESPACIOS. 2017. Vol. 38 (50). 13 p. http://www.revistaespacios.com/a17v38n50/17385013.html

26. Shcherbatykh S. V., Rogacheva A. Yu. Upper-formers’ stochastic culture: Essential features, formation technology // Indian Journal of Science and Technology. 2016. Vol. 9 (19). 8 p. DOI: 10.17485/ijst/2016/v9i19/93905


Для цитирования:


Полякова А.Ю. Фрактальный подход к использованию образовательных технологий на уроках математики (на примере обучения стохастике). Информатика в школе. 2021;(4):44-51. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2021-20-4-44-51

For citation:


Polyakova A.Yu. FRACTAL APPROACH TO THE USE OF EDUCATIONAL TECHNOLOGIES IN MATH LESSONS (ON THE EXAMPLE OF TEACHING STOCHASTICS). Informatics in school. 2021;(4):44-51. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2021-20-4-44-51

Просмотров: 17


ISSN 2221-1993 (Print)