Preview

Информатика в школе

Расширенный поиск
Доступ открыт Открытый доступ  Доступ закрыт Только для подписчиков

Методические проекты по организации смыслового чтения учебника информатики

https://doi.org/10.32517/2221-1993-2021-20-4-34-43

Полный текст:

Аннотация

Цель представленного в статье исследования заключалась в выявлении проблем организации смыслового чтения будущими учителями информатики и определении способов решения этих проблем. Методология проведения исследования предусматривала следующие этапы: 1) формулирование задания для студентов — будущих учителей информатики — на создание методического проекта по организации смыслового чтения учебника информатики; 2) выполнение студентами задания с использованием компьютерной презентации, на слайдах которой представляется фрагмент текста учебника и с помощью которой осуществляется диалог с учащимися; 3) анализ и коррекция, в случае необходимости, методических действий авторов проектов; 4) обобщение. Студентам предоставляется возможность на любом этапе познакомиться с проектами, выполненными другими студентами. В результате была подтверждена эффективность выделения объектов смыслового чтения, а также использования приема «Составить вопросы, на которые в тексте есть ответы», дополнительных вопросов, приема «шторка»; определены затруднения студентов по организации смыслового чтения решения задач; разработана методика преодоления этих затруднений. Ценность исследования заключается в совершенствовании методического опыта участников экспериментальной работы, в возможности переноса технологии методических проектов по организации смыслового чтения на другие темы информатики, на другие учебные предметы, в возможности использования разработанных методических проектов на практике как в школе при обучении учащихся, так и в вузе при работе с будущими учителями информатики.

Об авторах

И. Е. Малова
Южный математический институт Владикавказского научного центра Российской академии наук; Брянский государственный университет имени академика И. Г. Петровского
Россия

Малова Ирина Евгеньевна, доктор педагогических наук, профессор; старший научный сотрудник, Южный математический институт Владикавказского научного центра Российской академии наук; профессор кафедры математического анализа, алгебры и геометрии, Брянский государственный университет имени академика И. Г. Петровского

362027, Республика Северная Осетия — Алания, г. Владикавказ, ул. Маркуса, д. 22

241036, г. Брянск, ул. Бежицкая, д. 1



А. С. Тимохина
Брянский государственный университет имени академика И. Г. Петровского
Россия

Тимохина Анастасия Сергеевна, студентка 3-го курса физико-математического факультета

241036, г. Брянск, ул. Бежицкая, д. 14



Список литературы

1. Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика: учебник для 7 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 224 с.

2. Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика: учебник для 8 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. 109 с.

3. Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса: в 2 ч. Ч. 1. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. 244 с.

4. Граф С. В., Чистякова Н. Н. Технологии смыслового чтения как инструмент формирования профессиональных знаний у бакалавров // Вестник Череповецкого государственного университета. 2020. № 1 (94). С. 137–148.

5. Дербуш М. В., Скарбич С. Н. Формирование приемов смыслового чтения при обучении учащихся математике // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2017. № 3 (16). С. 141–143.

6. Малова И. Е. Современные подходы к организации смыслового чтения математических текстов // Ученые записки Орловского государственного университета. 2018. № 1 (78). С. 270–273.

7. Малова И. Е., Зеникова А. В., Никитина Т. С. Организация смыслового чтения учебника информатики с использованием компьютерной презентации // Информатика в школе. 2020. № 8. С. 21–30. DOI: 10.32517/2221-1993-2020-19-8-21-30

8. Малова И. Е., Коршунова Н. Г. Доказательства в теме «Четырехугольники» и их использование для реализации современных требований к результатам обучения математике // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2018. № 4. С. 204–208.

9. Перминова Е. П. Развитие интеллектуального потенциала учащихся: использование интеллект-карт // Вестник ЮУрГУ. Серия: Образование. Педагогические науки. 2011. № 13. С. 135–140.

10. Рудяков А. Н. Семантическое чтение и функциональное понимание текста // Педагогический ИМИДЖ. 2019. Т. 13. №3 (44). С. 348–361. DOI: 10.32343/2409-5052-2019-13-3-348-361

11. Тулькибаева Н. Н., Дубик М. А. Студент и его трансформация через смысловое чтение учебника физики// Вестник ЮУрГГПУ. 2019. № 6. С. 218–231.

12. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действий к мысли. Система заданий: пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2010. 159 с.

13. Хуснутдинова Л. Г. Организация смыслового чтения на уроках истории // Отечественная и зарубежная педагогика. 2017. № 2 (38). Т. 2. С. 126–131.

14. Frost J., Madsbjerg S., Niedersoe J., Olofsson A., Sorensen P. M. Semantic and phonological skills in predicting reading development: From 3–16 years of age // Dyslexia. 2005. Vol. 11. Is. 2. P. 79–92. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1002/dys.292

15. Golinkoff R. M., Rosinski R. R. Decoding, semantic processing, and reading comprehension skill // Child Development. 1976. Vol. 47. No. 1. P. 252–258. https://www.jstor.org/stable/1128308

16. Johnson D. D., Pittelman S. D., Heimlich J. E. Semantic mapping // The Reading Teacher. 1986. No. 39 (8). P. 778–783.

17. Margosein C. M., Pascarella E. T., Pflaum S. W. The effects of instruction using semantic mapping on vocabulary and comprehension // The Journal of Early Adolescence. 1982. No. 2 (2). P. 185–194.

18. Sadeghi K., Taghavi E. The relationship between semantic mapping instruction, reading comprehension and recall of Iranian undergraduates reading English texts // Mextesol Journal. May, 2014. Vol. 38. No. 1.

19. Stahl S. A., Vancil S. J. Discussion is what makes semantic maps work in vocabulary instruction // The Reading Teacher. 1986. No. 40 (1). P. 62–67.

20. Taghavi E., Sadeghi K. The effect of semantic mapping on reading comprehension // Journal of English Language Pedagogy and Practice. 2008. Vol. 1. Is. 3. P. 204–220.


Для цитирования:


Малова И.Е., Тимохина А.С. Методические проекты по организации смыслового чтения учебника информатики. Информатика в школе. 2021;(4):34-43. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2021-20-4-34-43

For citation:


Malova I.Е., Timohina A.S. METHODOLOGICAL PROJECTS FOR ORGANIZING SEMANTIC READING OF AN INFORMATICS TEXTBOOK. Informatics in school. 2021;(4):34-43. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2021-20-4-34-43

Просмотров: 16


ISSN 2221-1993 (Print)