Preview

Информатика в школе

Расширенный поиск
Доступ открыт Открытый доступ  Доступ закрыт Только для подписчиков

Сайт как инструмент педагогического сопровождения родителей обучающихся с расстройством аутистического спектра

https://doi.org/10.32517/2221-1993-2020-19-2-46-51

Полный текст:

Аннотация

В статье рассмотрена инновационная форма взаимодействия образовательной организации с родителями обучающихся с расстройством аутистического спектра в условиях инклюзивного образования. Представлен разработанный автором сайт, на основе которого планируется реализация педагогического сопровождения родителей обучающихся с расстройством аутистического спектра. Описаны структура и примерное содержание такого сайта. Каждый раздел сайта отвечает определенным направлениям деятельности в рамках педагогического сопровождения родителей.

Об авторе

М. В. Колмакова
Сибирский федеральный университет
Россия

Колмакова Мария Васильевна, магистрант, Институт педагогики, психологии и  социологии

дипломант конкурса ИНФО-2019 в номинации «Инновации в  информатизации управления образовательной организацией»



Список литературы

1. Ахаян А. А. Теория и практика становления дистанционного педагогического образования: дис. … канд. пед. наук. СПб., 2001. 439 с.

2. Васягина Н. Н. Обучение как форма психолого-педагогического сопровождения родителей // Педагогическое образование в России. 2011. № 4. С. 126–132.

3. Казакова Е. П. Педагогическое сопровождение. Опыт международного сотрудничества. СПб.: Питер, 1995. 129 с.

4. Корельская Н. Г. «Особенная» семья — «особенный» ребенок: книга для родителей детей с отклонениями в развитии. М.: Советский спорт, 2003. 232 с.

5. Курасова Т. И. Технология педагогического сопровождения приемных родителей в научно-методическом центре поддержки замещающей семьи: дис. … канд. пед. наук. Ростовна-Дону, 2010. 207 с.

6. Полоухина Е. А. Особенности семейного микроклимата в семьях с детьми-инвалидами // Вестник СанктПетербургского университета. 2008. № 1. С. 143–148.

7. Примерная адаптированная образовательная программа начального общего образования для обучающихся с расстройством аутистического спектра (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (Протокол от 22 декабря 2015 года № 4/15)). http://fgosovz24.ru/assets/files/aoop/aoop-dlya-obuchayushhihsya-s-ras.pdf

8. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002. 720 c.

9. Сунцова А. С. Ометодологических подходах к исследованию проблем инклюзивного образования // Психологическая наука и образование. 2014. № 1. С. 26–32.

10. Шипицина Л. М. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста. СПб.: Речь, 2003. 227 c.

11. Яговкина Л. С. Педагогические условия подготовки родителей к содействию образования детей с ограниченными возможностями здоровья: дис. … канд. пед. наук. Курган, 2010. 257 с.

12. Яковлева Н. О. Сопровождение как педагогическая деятельность // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2012. № 1. С. 46–49.

13. Ярыгина К. А. Формирование педагогической компетентности родителей, воспитывающих детей среднего дошкольного возраста: дис. … магистра. Красноярск, 2015. 104 с.


Для цитирования:


Колмакова М.В. Сайт как инструмент педагогического сопровождения родителей обучающихся с расстройством аутистического спектра. Информатика в школе. 2020;(2):46-51. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2020-19-2-46-51

For citation:


Kolmakova M.V. Site as a tool for pedagogical support of parents of students with autism spectrum disorder. Informatics in school. 2020;(2):46-51. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2020-19-2-46-51

Просмотров: 78


ISSN 2221-1993 (Print)