Содержательно-методические особенности изучения элективного курса «Архитектура компьютера» с использованием образовательных сервисов веб 2.0
https://doi.org/10.32517/2221-1993-2019-18-7-23-31
Аннотация
В статье на основе анализа реального состояния подготовки школьников в предметной области «Информатика» обосновывается необходимость усиления внимания авторов учебников, учителей и методистов к разделу «Аппаратное и программное обеспечение компьютера», имеющему важное дидактическое и прикладное значение. Решение данной задачи опирается на разработку и реализацию элективного курса «Архитектура компьютера» для учащихся X—XI классов информационно-технологического или физико-математического профиля. Существенная часть курса посвящена изучению основ программирования на языках низкого уровня. Авторами статьи разработано программно-методическое обеспечение данного курса, включающее в себя целевой блок, тематическое планирование, фонд оценочных средств (диагностические задания, тесты, вопросы для собеседования, тематика учебных проектов), теоретические сведения и задачный материал для лабораторных работ.
Особенность курса — многоформатность работы со школьниками, предусматривающая выполнение учебных проектов, организацию деловых игр, учебно-исследовательскую деятельность при выполнении индивидуальных заданий. В качестве методической поддержки предлагается использовать общедоступные образовательные сервисы Веб 2.0 (Tiki-Toki.com, сервисы Google, LearningApps.org и др.). Особое внимание уделяется изучению машинно-ориентированного языка программирования низкого уровня — языка ассемблера. Школьники на основе выполнения специальных заданий, используя аналогию с алгоритмическими структурами языков высокого уровня, учатся составлять, транслировать, компоновать и тестировать программу на данном языке.
Представленные методические решения были успешно апробированы в реальной учебной практике.
Об авторах
М. А. РодионовРоссия
Родионов Михаил Алексеевич - доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой информатики и методики обучения информатике и математике, Педагогический институт им. В. Г. Белинского.
440026, Пенза, ул. Красная, д. 40.
О. А. Кочеткова
Россия
Кочеткова Ольга Анатольевна - кандидат педагогических наук, доцент кафедры информатики и методики обучения информатике и математике, Педагогический институт им. В. Г. Белинского
440026, Пенза, ул. Красная, д. 40.
Список литературы
1. Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика: учебник для 9 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 184 с.
2. Губанова О. М., Родионов М. А. Теория и методика обучения информатике. Ч. 2. Частная методика: учебно-методическое пособие. Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. 76 с.
3. Кочеткова О. А. Изучение темы «Архитектура компьютера» в профильном курсе информатики // Информационные технологии в образовательном процессе вуза и школы: Материалы ХIII Всероссийской научно-практической конференции. Воронеж: Научная книга, 2019. С. 61–65.
4. Кочеткова О. А. Содержательно-методические особенности использования web-сервисов в школьном курсе информатики // Научное обозрение. Педагогические науки. 2019. № 2-1. С. 7–11.
5. Кочеткова О. А., Пудовкина Ю. Н. Методические аспекты к изучению программирования на языке ассемблера в подготовке бакалавров направления «Педагогическое образование» по профилю «Информатика» // Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы: Сборник статей XIV Международной научно-практической конференции / под общ. ред. М. А. Родионова. Пенза: ПГУ, 2018. С. 243–245.
6. Поляков К. Ю., Еремин Е. А. Информатика. 10 класс. Углубленный уровень. В 2 ч. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
7. Родионов М. А., Акимова И. В., Губанова О. М. Формирование предметной составляющей профессиональной компетенции учителя информатики // Вопросы современной науки и практики. Университет им. В. И. Вернадского. 2017. № 2. С. 129–140.
8. Родионов М. А ., Акимова И. В., Шабанов Г. И. Элементы «нечеткой математики» как компонент профессионально-педагогической подготовки будущих учителей математики и информатики // Интеграция образования. 2017. № 2. С. 286–302.
9. Родионов М. А., Губанова О. М. Особенности проектирования методической системы формирования профессиональных компетенций будущего учителя информатики и ИКТ // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лоб ачев ского. Серия: Социальные науки. 2014. № 4 (36). С. 235–240.
10. Семакин И. Г., Залогова Л. А., Русаков С. В., Шестакова Л. В. Информатика: учебник для 9 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. 200 с.
11. Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. 10 класс. Базовый уровень. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. 212 с.
12. Фиошин М. Е., Рессин А. А., Юнусов С. М. Информатика и ИКТ. 10–11 классы: Профильный уровень. Ч. 2. 11 класс. М.: Дрофа, 2009. 271 с.
13. Шауцукова Л. З. Информатика. 10–11 классы. М.: Просвещение, 2004. 420 с.
14. Rodionov M. А., Dedovets Zh. Developing students’ motivation for learning through practical problems in school // Advances in Science, Technology and Engineering Systems Journal (ASTESJ). 2018. Vol. 3. Is. 5. P. 258–266. DOI: 10.25046/aj030531
Рецензия
Для цитирования:
Родионов М.А., Кочеткова О.А. Содержательно-методические особенности изучения элективного курса «Архитектура компьютера» с использованием образовательных сервисов веб 2.0. Информатика в школе. 2019;(7):23-31. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2019-18-7-23-31
For citation:
Rodionov M.A., Kochetkova O.A. Content and methodical features of studying the elective course "Computer Architecture" using WEB 2.0 educational services. Informatics in school. 2019;(7):23-31. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2019-18-7-23-31