Preview

Информатика в школе

Расширенный поиск

РАЗВИТИЕ АЛГОРИТМИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НА ОСНОВЕ МЕНТАЛЬНО-ЭМПИРИЧЕСКИХ ТРИТ-ЗАДАЧ

Полный текст:

Аннотация

В статье обосновывается эффективность использования ментально-эмпирических трит-задач при изучении темы «Алгоритмизация» в школьном курсе информатики. Ведущая идея трит-задачи заключается в ее формулировке в чувственном, модельном (когнитивном) и понятийном видах. В статье представлена процессуальная структура мыслительных операций при составлении алгоритмов, приведены примеры трит-задач для изучения основных алгоритмических конструкций.

Об авторе

И. В. Гаврилова
Минусинский кадетский корпус
Россия


Список литературы

1. Зыков М. Б., Сабанина Н. Р. О необходимости строгого различения понятий гуманизации и гуманитаризации в школьном образовании // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: Сборник статей по материалам XXIX международной научно-практической конференции. Новосибирск: СибАК, 2013.

2. Калитина В. В., Пушкарева Т. П., Степанова Т. А. Алгоритмические ментальные карты как эффективное средство обучения программированию // Сборник статей Международной научно-практической конференции «Фундаментальные и прикладные научные исследования» (г. Москва, 17 мая 2015 года). М.: ООО «Европейский фонд инновационного развития», 2015.

3. Лещинер В. Р., Ройтберг М. А. Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2016 года. http://www.fipi.ru/sites/default/files/document/1472532815/informatika.pdf

4. Степанова Т. А. Теория алгоритмического мышления: учебное пособие для магистрантов, учителей общеобразовательных учреждений, преподавателей вузов. Красноярск: КГПУ им. В. П. Астафьева, 2014.


Рецензия

Для цитирования:


Гаврилова И.В. РАЗВИТИЕ АЛГОРИТМИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НА ОСНОВЕ МЕНТАЛЬНО-ЭМПИРИЧЕСКИХ ТРИТ-ЗАДАЧ. Информатика в школе. 2018;(4):50-55.

Просмотров: 132


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 2221-1993 (Print)