ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ОСОЗНАННОСТИ ЗНАНИЙ ПО ИНФОРМАТИКЕ
Abstract
About the Authors
N. V. ViktorovaRussian Federation
P. A. Orzhekovskiy
Russian Federation
References
1. Балл Г. А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект. М.: Педагогика, 1990.
2. Исследование качества образования в области информационных технологий (октябрь 2015 г.) // Национальные исследования качества образования. https://www.eduniko.ru/blank-c159j
3. Оржековский П. А., Богомолова Н. В. Обучение учащихся решению экспериментальных творческих задач // Химия в школе. 1993. № 5.
4. Оржековский П. А., Титов И. А. Организация творческого сотрудничества учащихся на практических занятиях // Химия в школе. 1995. № 1.
5. Пономарев Я. А. Психология творчества. М.: Наука, 1976.
6. Пономарев Я. А., Гаджиев Ч. М. Психологический механизм группового (коллективного) решения творческих задач // Исследование проблем психологии творчества / под ред. Я. А. Пономарева. М.: Наука, 1983.
7. Рубцов В. В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. М., 1987.
8. Семенов И. Н. Методологические проблемы рефлексивной психологии творчества: от изучения креативности к развитию инновационной деятельности // Россия: тенденции и перспективы развития. Ежегодник ИНИОН РАН. 2011. Вып. 6. Ч. 1.
9. Степанов С. Ю. Рефлексивная практика творческого развития человека и организаций. М.: Наука, 2000.
10. Цукерман Г. А. О поддержке детской инициативы // Культурно-историческая психология. 2007. № 1.
Review
For citations:
Viktorova N.V., Orzhekovskiy P.A. . Informatics in school. 2018;(3):35-39. (In Russ.)