Preview

Информатика в школе

Расширенный поиск

ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ОСОЗНАННОСТИ ЗНАНИЙ ПО ИНФОРМАТИКЕ

Полный текст:

Аннотация

В статье раскрываются особенности творческих задач и организации творческого процесса на уроках информатики, обеспечивающих повышение осознанности знаний учащихся.

Об авторах

Н. В. Викторова
Павловская гимназия
Россия


П. А. Оржековский
Московский педагогический государственный университет
Россия


Список литературы

1. Балл Г. А. Теория учебных задач: Психолого-педаго­гический аспект. М.: Педагогика, 1990.

2. Исследование качества образования в области информационных технологий (октябрь 2015 г.) // Национальные исследования качества образования. https://www.eduniko.ru/blank-c159j

3. Оржековский П. А., Богомолова Н. В. Обучение учащихся решению экспериментальных творческих задач // Химия в школе. 1993. № 5.

4. Оржековский П. А., Титов И. А. Организация творческого сотрудничества учащихся на практических занятиях // Химия в школе. 1995. № 1.

5. Пономарев Я. А. Психология творчества. М.: Наука, 1976.

6. Пономарев Я. А., Гаджиев Ч. М. Психологический механизм группового (коллективного) решения творческих задач // Исследование проблем психологии творчества / под ред. Я. А. Пономарева. М.: Наука, 1983.

7. Рубцов В. В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. М., 1987.

8. Семенов И. Н. Методологические проблемы рефлек­сивной психологии творчества: от изучения креативности к развитию инновационной деятельности // Россия: тенденции и перспективы развития. Ежегодник ИНИОН РАН. 2011. Вып. 6. Ч. 1.

9. Степанов С. Ю. Рефлексивная практика творческого развития человека и организаций. М.: Наука, 2000.

10. Цукерман Г. А. О поддержке детской инициативы // Культурно-историческая психология. 2007. № 1.


Для цитирования:


Викторова Н.В., Оржековский П.А. ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ОСОЗНАННОСТИ ЗНАНИЙ ПО ИНФОРМАТИКЕ. Информатика в школе. 2018;(3):35-39.

Просмотров: 48


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 2221-1993 (Print)