Formation of personal and meta-subject results in the context of the development of reading and digital literacy in 7th grade at informatics lessons using case technology
https://doi.org/10.32517/2221-1993-2024-23-5-30-36
Abstract
The article examines the mechanism of formation of planned personal and meta-subject results in the context of the development of reading and digital literacy in the framework of studying the theme "Text documents" of the informatics course of the 7th grade. The connection between the academic subject "Informatics" and key meta-subject results at the level of basic general education is emphasized. The complexity of the formation of individual personal results is noted due to the small connection with the subject content. The problem of creating motivation, which is solved using case technology, is also noted. A group of training tasks is proposed that form these results. The expediency of introducing such tasks used to consolidate the subject results of the informatics course of the 7th grade is determined. A sample solution (in several forms) is proposed for each of the above tasks, as well as a list of personal and meta-subject results to be formed. Conclusions are drawn about the usefulness of using this approach and the possibility of scaling tasks in order to improve the level of digital literacy of schoolchildren and their educational results
About the Author
V. G. SmolnyakovRussian Federation
Moscow
Shchyolkovo, Moscow Region
References
1. Бороненко Т. А., Федотова В. С. Цифровое наставничество: готовы ли учителя участвовать в формировании цифровой грамотности школьников? // Ярославский педагогический вестник. 2020. № 4 (115). С. 33–44. EDN: DNRMNP. DOI: 10.20323/1813-145X-2020-4-115-33-44.
2. Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика. 7 класс: базовый уровень: учебник. 5-е изд., перераб. М.: Просвещение, 2023. 254 с.
3. Босова Л. Л., Самылкина Н. Н., Павлов Д. И., Салахова А. А., Босова А. Ю., Шилтова О. И. Актуальные вопросы методики обучения информатике в условиях цифровой трансформации образования: монография. М.: МПГУ, 2024. 296 с. EDN: DZKNUD. DOI: 10.31862/9785426313422.
4. Кузьмина М. В. Формирование цифровой грамотности обучающихся: методические рекомендации для работников образования в рамках реализации Федерального проекта «Цифровая образовательная среда». Киров: ИРО Кировской области, 2019. 47 с. https://kirovipk.ru/wpcontent/uploads/2019/12/formirovanie-czifrovoj-gramotnostiobuchayushhihsya-metodicheskie-rekomendaczii-dlya-rabotnikovobrazovaniya.pdf
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г. № 370 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования». http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202307140040?ysclid=lpz8opcpqz923701299
6. Степанова Р. А. Компетентностно-ориентированные задачи как инструмент формирования функциональной грамотности школьников на уроках информатики //Народное образование Якутии. 2022. № 1 (122). С. 51–53. EDN: KHJYTC.
7. Федеральная рабочая программа основного общего образования. Информатика (базовый уровень) (для 7–9 классов общеобразовательных организаций). https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/08/15_ФРП-Информатика-7-9-классы_база.pdf
8. Филиппов В. И. Методика использования кейстехнологий на уроках информатики для формирования функциональной грамотности обучающихся // Текст. Образование. Коммуникация: функциональная грамотность как основа развития российского образования (Ярославль, 05 апреля 2023 года). Ярославль: Институт развития образования Ярославской области, 2023. С. 77–81. EDN: DAZDKF.
9. Филькина А. В., Камнева О. С. Профили цифровой грамотности школьников // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2023. №71. С. 204–214. EDN: XGVSRR. DOI: 10.17223/1998863X/71/19.
10. Фирер А. В., Храмова Л. Н. Задачи с региональным содержанием как средство формирования функциональной математической грамотности обучающихся // Глобальный научный потенциал. 2021. № 6 (123). С. 86–88. EDN: DILJHK
Review
For citations:
Smolnyakov V.G. Formation of personal and meta-subject results in the context of the development of reading and digital literacy in 7th grade at informatics lessons using case technology. Informatics in school. 2024;23(5):30-36. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2024-23-5-30-36