Preview

Информатика в школе

Расширенный поиск

Формирование личностных и метапредметных результатов в контексте развития читательской и цифровой грамотности на уроках информатики в VII классе с использованием кейс-технологии

https://doi.org/10.32517/2221-1993-2024-23-5-30-36

Аннотация

В статье рассматривается механизм формирования планируемых личностных и метапредметных результатов в контексте развития читательской и цифровой грамотности в рамках изучения темы «Текстовые документы» курса информатики VII класса. Подчеркивается связь учебного предмета «Информатика» и ключевых метапредметных результатов на уровне основного общего образования. Отмечается сложность формирования отдельных личностных результатов по причине малой связи с предметным содержанием. Также отмечена проблема создания мотивации, которая решается использованием кейс-технологии. Предлагается группа учебных заданий, формирующих указанные результаты. Обусловлена целесообразность внедрения таких заданий, используемых для закрепления предметных результатов курса информатики VII класса. Для каждого из приведенных заданий предложен образец решения (в нескольких формах), а также перечень формируемых личностных и метапредметных результатов. Сделаны выводы о полезности применения такого подхода и возможности масштабирования заданий с целью улучшения уровня цифровой грамотности школьников и их образовательных результатов.

Об авторе

В. Г. Смольняков
Московский педагогический государственный университет; Средняя общеобразовательная школа № 17 с углубленным изучением отдельных предметов, г. Щёлково, Московская область
Россия

Смольняков Вячеслав Геннадьевич - аспирант кафедры теории и методики обучения математике и информатике, Институт математики и информатики; учитель информатики и математики

 119991, г. Москва, ул. Малая Пироговская, д. 1, стр. 1

 141107,  Московская область, г. Щёлково, мкрн. Богородский, стр. 11



Список литературы

1. Бороненко Т. А., Федотова В. С. Цифровое наставничество: готовы ли учителя участвовать в формировании цифровой грамотности школьников? // Ярославский педагогический вестник. 2020. № 4 (115). С. 33–44. EDN: DNRMNP. DOI: 10.20323/1813-145X-2020-4-115-33-44.

2. Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика. 7 класс: базовый уровень: учебник. 5-е изд., перераб. М.: Просвещение, 2023. 254 с.

3. Босова Л. Л., Самылкина Н. Н., Павлов Д. И., Салахова А. А., Босова А. Ю., Шилтова О. И. Актуальные вопросы методики обучения информатике в условиях цифровой трансформации образования: монография. М.: МПГУ, 2024. 296 с. EDN: DZKNUD. DOI: 10.31862/9785426313422.

4. Кузьмина М. В. Формирование цифровой грамотности обучающихся: методические рекомендации для работников образования в рамках реализации Федерального проекта «Цифровая образовательная среда». Киров: ИРО Кировской области, 2019. 47 с. https://kirovipk.ru/wpcontent/uploads/2019/12/formirovanie-czifrovoj-gramotnostiobuchayushhihsya-metodicheskie-rekomendaczii-dlya-rabotnikovobrazovaniya.pdf

5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г. № 370 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования». http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202307140040?ysclid=lpz8opcpqz923701299

6. Степанова Р. А. Компетентностно-ориентированные задачи как инструмент формирования функциональной грамотности школьников на уроках информатики //Народное образование Якутии. 2022. № 1 (122). С. 51–53. EDN: KHJYTC.

7. Федеральная рабочая программа основного общего образования. Информатика (базовый уровень) (для 7–9 классов общеобразовательных организаций). https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/08/15_ФРП-Информатика-7-9-классы_база.pdf

8. Филиппов В. И. Методика использования кейстехнологий на уроках информатики для формирования функциональной грамотности обучающихся // Текст. Образование. Коммуникация: функциональная грамотность как основа развития российского образования (Ярославль, 05 апреля 2023 года). Ярославль: Институт развития образования Ярославской области, 2023. С. 77–81. EDN: DAZDKF.

9. Филькина А. В., Камнева О. С. Профили цифровой грамотности школьников // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2023. №71. С. 204–214. EDN: XGVSRR. DOI: 10.17223/1998863X/71/19.

10. Фирер А. В., Храмова Л. Н. Задачи с региональным содержанием как средство формирования функциональной математической грамотности обучающихся // Глобальный научный потенциал. 2021. № 6 (123). С. 86–88. EDN: DILJHK


Рецензия

Для цитирования:


Смольняков В.Г. Формирование личностных и метапредметных результатов в контексте развития читательской и цифровой грамотности на уроках информатики в VII классе с использованием кейс-технологии. Информатика в школе. 2024;23(5):30-36. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2024-23-5-30-36

For citation:


Smolnyakov V.G. Formation of personal and meta-subject results in the context of the development of reading and digital literacy in 7th grade at informatics lessons using case technology. Informatics in school. 2024;23(5):30-36. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2024-23-5-30-36

Просмотров: 85


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 2221-1993 (Print)