Methodology for comprehensive use of video materials and reference schemes in the study of programming
https://doi.org/10.32517/2221-1993-2024-23-5-12-18
Abstract
The article substantiates the need to use visual forms of presenting educational material, taking into account the characteristics of the modern generation of students. The description and requirements for the creation of such visual forms of presenting educational material as videos and reference schemes are given, their didactic potential is noted: communication and systematization of educational information; formation of visual representations of phenomena, events and facts; increasing the information density of classes due to accelerated delivery of information; ensuring the emotional richness of educational material and the formation on this basis of a positive attitude of students; individualization of the learning process. A description of the complex of visual teaching aids “Beginnings of Python programming” is given, including videos and reference schemes. An example of a combined lesson scenario with the comprehensive use of a video and reference schemes is given.
About the Authors
A. Yu. BosovaRussian Federation
Moscow
A. I. Butusova
Russian Federation
Moscow
A. O. Redkina
Russian Federation
Moscow
References
1. Бондарева К. Д., Исаева М. А. Инфографика в обучении информатике: эффективный способ представления материала для VII класса // Информатика в школе. 2024. Т. 23. № 1. С. 28– 34. EDN: NIEHNJ. DOI: 10.32517/2221-1993-2024-23-1-28-34.
2. Босова Л. Л. Видео как современный формат представления образовательного контента // Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образовании. Материалы V Международной научной конференции. В 2-х ч. (Красноярск, 21–24 сентября 2021 года). Ч. 2. Красноярск: СФУ, 2021. С. 437–441. EDN: CYMCAV.
3. Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика. 6 класс. Базовый уровень: учебное пособие. М.: Просвещение, 2023. 240 с.
4. Босова Л. Л., Босова А. Ю., Аквилянов Н. А. Информатика. 7 класс. Углубленный уровень: учебник. В 2-х ч. Ч. 2. М.: Просвещение, 2024. 159 с.
5. Босова Л. Л., Филиппов В. И., Босова А. Ю. Программирование графики и анимации в курсе информатики основной школы // Информатика в школе. 2022. № 5. С. 5–15. EDN: LYUPWI. DOI: 10.32517/2221-1993-2022-21-5-5-15.
6. Гаврилова И. В. Учет клипового мышления обучающихся на примере изучения алгоритмических конструкций в школьном курсе информатики // Личность и общество. 2019. № 2 (2). С. 17–19. EDN: LLLUSF. DOI: 10.32743/2658-6487.2019.2.2.69.
7. Ломбина Т. Н., Юрченко О. В. Особенности обучения детей с клиповым мышлением // Общество: социология, психология, педагогика. 2018. № 1. С. 92–95. EDN: YMPRII. DOI: 10.24158/spp.2018.1.7.
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г. № 370 (ред. от 19.03.2024) «Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования». https://docs.cntd.ru/document/1301798826
9. Пузиновская С. Г., Счеснович О. А. Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать, или Визуализация учебной информации на уроках информатики // Информатика в школе. 2022. № 5. С. 51–58. EDN: XENUZH. DOI: 10.32517/2221-1993-2022-21-5-51-58.
10. Федеральная рабочая программа основного общего образования. Информатика (базовый уровень) (для 7–9 классов общеобразовательных организаций). https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/08/15_ФРП-Информатика-7-9-классы_база.pdf
11. Шаталов В. Ф. Учить всех, учить каждого // Педагогический поиск / сост. И. Н. Баженова. М.: Педагогика, 1988. С. 141–204.
Review
For citations:
Bosova A.Yu., Butusova A.I., Redkina A.O. Methodology for comprehensive use of video materials and reference schemes in the study of programming. Informatics in school. 2024;23(5):12-18. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2024-23-5-12-18