Возможности игровых диалоговых программ для обучения решению типовых задач раздела «Программирование» в школьном курсе информатики
https://doi.org/10.32517/2221-1993-2023-22-3-61-73
Аннотация
Сегодня в школе обучению программированию уделяется недостаточно внимания, так как оно вызывает у учащихся множество трудностей, связанных с непониманием абстрактного и сложного для усвоения нового материала. При этом слабый уровень мотивации к изучению и в дальнейшем к преподаванию раздела «Программирование» является одной из проблем подготовки будущих учителей информатики. В качестве средства мотивации как для обучающихся, так и для будущих учителей информатики могут использоваться игровые диалоговые программы (игры, в которых игрок вступает в диалог с компьютером). Такие программы могут применяться учителями для отработки навыков у обучающихся по решению типовых задач раздела «Программирование».
В статье рассматриваются возможности применения различных разновидностей игровых диалоговых программ (текстовые квесты, игры со случайными числами. игра в кости, быки и коровы) для обучения решению типовых задач раздела «Программирование». В частности, данные игры могут использоваться в рамках изучения алгоритмов обработки данных с использованием ветвлений и циклов, алгоритмов поиска максимума и минимума, алгоритмов выделения цифр из натурального числа. При этом следует отметить, что эти программы могут быть адаптированы для обучения решению типовых задач раздела «Программирование» на базе других учебных языков программирования, таких как Pascal, Java, C++ и т. д.
Об авторах
В. К. МаркеловРоссия
Маркелов Валерий Константинович, магистрант 2-го года обучения по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» (профиль «Информационные технологии в профессиональной деятельности педагога»)
155908, Ивановская область, г. Шуя, ул. Кооперативная, д. 24
О. А. Завьялова
Россия
Завьялова Ольга Алексеевна, канд. пед. наук, доцент кафедры математики, информатики и методики обучения
155908, Ивановская область, г. Шуя, ул. Кооперативная, д. 24
Список литературы
1. Бизъяагийн С. Педагогический потенциал монгольских народных игр «Шагай»: дис. … канд. пед. наук. Улан-Удэ, 1998. 23 с.
2. Жемчужников Д. Г. Формирование мотивации школьников к изучению программирования на основе межпредметной интеграции // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2011. № 1. С. 46–48. EDN: NDAELX.
3. Завьялова О. А., Маркелов В. К. Преподавание программирования в школе как барьер в профессиональном выборе будущего учителя информатики // Научный поиск: личность, образование, культура. 2022. № 2 (44). С. 31–38. EDN: CJGDQK. DOI: 10.54348/SciS.2022.2.5
4. Латанская И. В., Громова С. Ф. Развитие содержательной линии «Алгоритмизация и программирование» в школьном курсе информатики // XXIII Всероссийская студенческая научно-практическая конференция Нижневартовского государственного университета. Материалы конференции (Нижневартовск, 06–07 апреля 2021 года). Ч. 10. Нижневартовск: Нижневартовский государственный университет, 2021. С. 361–368. EDN: DJDAAY.
5. Малова А. И., Куликова Н. Ю. Использование визуальных сред разработки компьютерных игр при обучении алгоритмизации и программированию // Образование и проблемы развития общества. Сборник научных статей Международной научно-методической конференции (Курск, 03 октября 2019 года). Курск: Юго-Западный государственный университет, 2019. С. 18–21. EDN: YCCRYC.
6. Маркелов В. К., Завьялова О. А. Игровые диалоговые программы как инструмент мотивации к изучению программирования в школе // Современные тренды образования. Материалы IV Всероссийской (национальной) педагогической научно-практической конференции (Шуя, 15–17 декабря 2021 года). Шуя: Ивановский государственный университет, Шуйский филиал, 2022. С. 81–89. EDN: HLVJLL.
7. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования». https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_389560/
8. Примерная рабочая программа основного общего образования. Информатика. Базовый уровень (для 7–9 классов образовательных организаций) (Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол 3/21 от 27.09.2021 г.). https://fgosreestr.ru/uploads/files/dcca994c21165f0d49d4baf4a7e008c0.pdf
9. Чебурина О. В. Формирование алгоритмического мышления в обучении программированию игр // Наука и перспективы. 2017. № 2. С. 75–79. EDN: ZDUTXJ.
10. Шохирев В. В. Народные игры бурят-монгольского населения Сибири // Совершенствование профессиональной и физической подготовки курсантов, слушателей образовательных организаций и сотрудников силовых ведомств. Сборник статей XXII Всероссийской научно-практической конференции (Иркутск, 01 октября 2020 года). Иркутск: Восточно-Сибирский институт Министерства внутренних дел Российской Федерации, 2020. С. 464–466. EDN: PPKJKF.
Рецензия
Для цитирования:
Маркелов В.К., Завьялова О.А. Возможности игровых диалоговых программ для обучения решению типовых задач раздела «Программирование» в школьном курсе информатики. Информатика в школе. 2023;(3):61-73. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2023-22-3-61-73
For citation:
Markelov V.K., Zavyalova O.A. The possibilities of game dialog programs for teaching the solution of typical tasks of the "Programming" section of the school informatics course. Informatics in school. 2023;(3):61-73. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2023-22-3-61-73