Using the possibilities of the Arduino platform when studying the elements of the algebra of logic
https://doi.org/10.32517/2221-1993-2023-22-2-48-54
Abstract
The article substantiates the importance of studying such a section of the school informatics course as the algebra of logic. The ways of motivating schoolchildren in the study of elements of the algebra of logic in the informatics course using the Arduino hardware platform are substantiated. The advantages of learning using Arduino are highlighted. Examples of assignments are given in which the theoretical component of the specified section of the informatics course is supported by the implementation of practical work with experimental support. Moreover, students can work either only with the hardware platform prepared by the teacher, or with the use of a computer, textbook, workbooks. Recommendations are given on the use of the Arduino platform for the formation of relevant knowledge and skills in solving problems in the algebra of logic. These tasks may be of interest to informatics teachers who want to diversify the process of teaching informatics.
About the Author
A. V. PorvatkinRussian Federation
Saransk, The Republic of Mordovia
References
1. Бондаренко Т. В., Дурноглазов Е. Е. Проектная форма обучения информатике как средство развития положительной мотивации учебной деятельности // Педагогический поиск. 2014. No 10-12. С. 47–50. EDN: UYLBVI.
2. Дергачева Л. М., Рыбаков Д. С. Преобразование логических выражений // Информатика и образование. 2011. No 4. С. 35–45. EDN: NLZUIX.
3. Добровольская Н. Ю. Мотивация школьников к учебной деятельности как опора организации самостоятельной работы по информатике // Информатика в школе. 2022. No 5. С. 65–69. EDN: WWMMTT. DOI: 10.32517/2221-1993-2022-21-5-65-69
4. Журавель Н. В. Упрощение логических выражений без использования законов логики // Научный альманах. 2017. No 4-3 (30). С. 202–204. DOI: 10.17117/na.2017.04.03.202
5. Зубрилин А. А., Порваткин А. В. Содержательные особенности мотивационной составляющей в занятиях по программированию // Современные тенденции развития науки и мирового сообщества в эпоху цифровизации. Сборник материалов VI Международной научно-практической конференции. М., 2022. С. 22–27. EDN: DPNZFO.
6. Карташова Л. И. Модель развития познавательной мотивации старшеклассников при обучении информатике //Вестник МГПУ. Серия: Информатика и информатизация образования. 2011. No 21. С. 54–61. EDN: OZCIMN.
7. Красноок И. А., Оленев А. А. Использование пакета Maple для решения логических выражений на уроках информатики // Молодежный научный форум: гуманитарные науки. 2017. No 1 (40). С. 95–99. EDN: XRZRXJ.
8. Кузьмина Е. Ю., Лавлинский М. В. Применение платформы Arduino в школьном курсе информатики // Проблемы учебного процесса в инновационных школах. Сборник научных трудов. Вып. 24. Иркутск: Иркутский государственный университет, 2019. С. 67–75. EDN: ICEQNK.
9. Лесных Е. А. Мотивация к самостоятельной работе и самообразованию как основной двигатель обучения информатике // Философские, социологические и психолого-педагогические проблемы современного образования. 2022. No 4. С. 232–235. EDN: DFMGUZ. DOI: 10.37386/2687-0576-2022-4-232-235
10. Литвинов В. А. О повышении мотивации к обучению информатике // Вестник Уфимского юридического института МВД России. 2020. No 2 (88). С. 179–184. https://cyberleninka.ru/article/n/o-povyshenii-motivatsii-k-obucheniyu-informatike
11. Полипович С. А., Шрайнер Б. А., Чикова О. А. Формирование мотивации при обучении школьников основам искусственного интеллекта // Педагогическая информатика. 2021. No 3. С. 25–33. EDN: HPRYQX.
12. Поляков К. Ю. Задачи на анализ логических выражений в ЕГЭ по информатике // Информатика в школе. 2019. No 9. С.29–35. EDN: MPECBS. DOI: 10.32517/2221-1993-2019-18-9-29-35
13. Сиденко А. Г. Использование стратегий геймификации для мотивации школьников обучению информатике // Вестник МГПУ. Серия: Информатика и информатизация образования. 2020. No 1 (51). С. 92–94. EDN: DPNLCU. DOI: 10.25688/2072-9014.2020.51.1.13
14. Симдянкина Е. К. Дидактическая игра как средство развития у школьников мотивации к обучению информатике //Постулат. 2019. No 12 (50). С. 31. EDN: LGRKHQ.
15. Ситников П. Л. Урок на тему «Что такое микроконтроллер?» // Информатика в школе. 2017. No 2. С. 23–27. EDN: YRRPIX.
16. Унайбаев Б. Ж., Пак В. Г., Зозуля Е. С. Краткий обзор и перспективы применения микропроцессорной платформы Arduino в учебном процессе // Механика и технологии. 2019. No 4 (66). С. 193–198. EDN: PUWNDW.
17. Шмондина И. В. Технология проблемного обучения как средство формирования учебно-познавательной мотивации на уроках информатики // Технологии образования. 2019. No 3 (5). С. 139–142. https://www.t-obr.ru/component/djclassifieds/?view=item&cid=4:publ-ssh-bf&id=374:технология-проблемного-обучения-как-средство-формирования-учебно-познавательной-мотивации-на-уроках&Itemid=464#dj-classifieds
18. Шувалова И. С. Эффективное использование функций Excel в логических выражениях // Автоматизация и управление в технических системах. 2015. No 1 (13). С. 161–171. EDN: TMZKFD. DOI: 10.12731/2306-1561-2015-1-18
19. Щукина А. Н. Решение логических выражений с помощью таблиц истинности // Вестник современных исследований. 2017. No 6-1 (9). С. 162–165. EDN: YTOVDD.
Review
For citations:
Porvatkin A.V. Using the possibilities of the Arduino platform when studying the elements of the algebra of logic. Informatics in school. 2023;(2):48-54. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2023-22-2-48-54