Использование возможностей платформы Arduino при изучении элементов алгебры логики
https://doi.org/10.32517/2221-1993-2023-22-2-48-54
Аннотация
В статье подчеркивается важность изучения такого раздела школьного курса информатики, как алгебра логики. Обосновываются пути мотивации школьников при изучении элементов алгебры логики в курсе информатики с применением аппаратной платформы Arduino. Выделяются достоинства обучения с использованием Arduino. Приводятся примеры заданий, в которых теоретическая составляющая указанного раздела курса информатики подкрепляется выполнением практических работ с экспериментальной поддержкой. Причем обучающиеся могут работать или только с аппаратной платформой, подготовленной учителем, или с применением компьютера, учебника, рабочих тетрадей. Даются рекомендации по применению платформы Arduino для формирования соответствующих знаний и умений при решении задач на алгебру логики. Приводимые задания могут представлять интерес для учителей информатики, желающих разнообразить процесс обучения информатике.
Ключевые слова
Об авторе
А. В. ПорваткинРоссия
Порваткин Андрей Викторович, педагог дополнительного образования детей, Республиканский Центр дополнительного образования детей; магистрант 2-го года обучения, Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева
430032, Республика Мордовия, г. Саранск, ул. 1-я Набережная, д. 27
430007, Республика Мордовия, г. Саранск, ул. Студенческая, д. 11а
Список литературы
1. Бондаренко Т. В., Дурноглазов Е. Е. Проектная форма обучения информатике как средство развития положительной мотивации учебной деятельности // Педагогический поиск. 2014. No 10-12. С. 47–50. EDN: UYLBVI.
2. Дергачева Л. М., Рыбаков Д. С. Преобразование логических выражений // Информатика и образование. 2011. No 4. С. 35–45. EDN: NLZUIX.
3. Добровольская Н. Ю. Мотивация школьников к учебной деятельности как опора организации самостоятельной работы по информатике // Информатика в школе. 2022. No 5. С. 65–69. EDN: WWMMTT. DOI: 10.32517/2221-1993-2022-21-5-65-69
4. Журавель Н. В. Упрощение логических выражений без использования законов логики // Научный альманах. 2017. No 4-3 (30). С. 202–204. DOI: 10.17117/na.2017.04.03.202
5. Зубрилин А. А., Порваткин А. В. Содержательные особенности мотивационной составляющей в занятиях по программированию // Современные тенденции развития науки и мирового сообщества в эпоху цифровизации. Сборник материалов VI Международной научно-практической конференции. М., 2022. С. 22–27. EDN: DPNZFO.
6. Карташова Л. И. Модель развития познавательной мотивации старшеклассников при обучении информатике //Вестник МГПУ. Серия: Информатика и информатизация образования. 2011. No 21. С. 54–61. EDN: OZCIMN.
7. Красноок И. А., Оленев А. А. Использование пакета Maple для решения логических выражений на уроках информатики // Молодежный научный форум: гуманитарные науки. 2017. No 1 (40). С. 95–99. EDN: XRZRXJ.
8. Кузьмина Е. Ю., Лавлинский М. В. Применение платформы Arduino в школьном курсе информатики // Проблемы учебного процесса в инновационных школах. Сборник научных трудов. Вып. 24. Иркутск: Иркутский государственный университет, 2019. С. 67–75. EDN: ICEQNK.
9. Лесных Е. А. Мотивация к самостоятельной работе и самообразованию как основной двигатель обучения информатике // Философские, социологические и психолого-педагогические проблемы современного образования. 2022. No 4. С. 232–235. EDN: DFMGUZ. DOI: 10.37386/2687-0576-2022-4-232-235
10. Литвинов В. А. О повышении мотивации к обучению информатике // Вестник Уфимского юридического института МВД России. 2020. No 2 (88). С. 179–184. https://cyberleninka.ru/article/n/o-povyshenii-motivatsii-k-obucheniyu-informatike
11. Полипович С. А., Шрайнер Б. А., Чикова О. А. Формирование мотивации при обучении школьников основам искусственного интеллекта // Педагогическая информатика. 2021. No 3. С. 25–33. EDN: HPRYQX.
12. Поляков К. Ю. Задачи на анализ логических выражений в ЕГЭ по информатике // Информатика в школе. 2019. No 9. С.29–35. EDN: MPECBS. DOI: 10.32517/2221-1993-2019-18-9-29-35
13. Сиденко А. Г. Использование стратегий геймификации для мотивации школьников обучению информатике // Вестник МГПУ. Серия: Информатика и информатизация образования. 2020. No 1 (51). С. 92–94. EDN: DPNLCU. DOI: 10.25688/2072-9014.2020.51.1.13
14. Симдянкина Е. К. Дидактическая игра как средство развития у школьников мотивации к обучению информатике //Постулат. 2019. No 12 (50). С. 31. EDN: LGRKHQ.
15. Ситников П. Л. Урок на тему «Что такое микроконтроллер?» // Информатика в школе. 2017. No 2. С. 23–27. EDN: YRRPIX.
16. Унайбаев Б. Ж., Пак В. Г., Зозуля Е. С. Краткий обзор и перспективы применения микропроцессорной платформы Arduino в учебном процессе // Механика и технологии. 2019. No 4 (66). С. 193–198. EDN: PUWNDW.
17. Шмондина И. В. Технология проблемного обучения как средство формирования учебно-познавательной мотивации на уроках информатики // Технологии образования. 2019. No 3 (5). С. 139–142. https://www.t-obr.ru/component/djclassifieds/?view=item&cid=4:publ-ssh-bf&id=374:технология-проблемного-обучения-как-средство-формирования-учебно-познавательной-мотивации-на-уроках&Itemid=464#dj-classifieds
18. Шувалова И. С. Эффективное использование функций Excel в логических выражениях // Автоматизация и управление в технических системах. 2015. No 1 (13). С. 161–171. EDN: TMZKFD. DOI: 10.12731/2306-1561-2015-1-18
19. Щукина А. Н. Решение логических выражений с помощью таблиц истинности // Вестник современных исследований. 2017. No 6-1 (9). С. 162–165. EDN: YTOVDD.
Рецензия
Для цитирования:
Порваткин А.В. Использование возможностей платформы Arduino при изучении элементов алгебры логики. Информатика в школе. 2023;(2):48-54. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2023-22-2-48-54
For citation:
Porvatkin A.V. Using the possibilities of the Arduino platform when studying the elements of the algebra of logic. Informatics in school. 2023;(2):48-54. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2023-22-2-48-54