Возможности школьного «кванториума» для практико-ориентированного обучения школьников информационным технологиям
https://doi.org/10.32517/2221-1993-2023-22-2-41-47
Аннотация
В настоящее время отрасль информационных технологий является одной из наиболее динамично развивающихся отраслей в России. Наша страна нуждается в высококвалифицированных специалистах для внедрения цифровых технологий в разные сферы жизни общества с целью повышения ее качества и экономического развития государства. В связи с этим возникает необходимость подготовки будущих кадров, которые будут обладать необходимыми компетенциями.
В статье рассматриваются возможности школьного «Кванториума» для реализации практико-ориентированного обучения школьников информационным технологиям и его достоинства в подготовке учащихся к будущей карьере в ИТ-индустрии. Анализируются опыт и методы работы, позволяющие обучающимся эффективно использовать современное оборудование, а также приобретать опыт разработки проектов в области информационных технологий. Авторы описывают пример реализации проекта в г. Альметьевск Республики Татарстан, позволяющего учащимся сформировать ключевые практические умения в области информационных технологий и навыки взаимодействия с реальным заказчиком.
Об авторах
А. С. БелоусоваРоссия
Белоусова Анна Сергеевна, старший методист
107014, г. Москва, Ростокинский пр-д, д. 3
Э. Р. Халилов
Россия
Халилов Эмиль Рустемович, педагог дополнительного образования
423450, Республика Татарстан, г. Альметьевск, ул. Тимирязева, д. 20
Список литературы
1. Амперка | Всё для Arduino и Raspberry Pi. http://amperka.ru
2. Ваграменко Я. А. Информационные технологии и модернизация образования // Педагогическая информатика. 2000. No 2. С. 3–9.
3. Григорьев С. Г., Вострокнутов И. Е., Родионов И. В., Акимова И. В., Воробьев М. В. Интеграция основного и дополнительного информационно-технологического образования на основе подготовки учащихся в центрах цифрового образования детей // Информатика и образование. 2022. Т. 37. No 2. С. 14–23. EDN: JPOAJD. DOI: 10.32517/0234-0453-2022-37-2-14-23
4. Круз Л. Интернет вещей и информационная безопасность // Защита информации. Инсайд. 2013. No 6. С. 60–61. EDN: TJXIIR.
5. Лазарев В. С. Проектная деятельность в школе: неиспользуемые возможности // Вопросы образования. 2015. No 3. С.292–307. EDN: SJDQTX. DOI: 10.17323/1814-9545-2015-3-292-307
6. Локтионов Д. А., Масловский В. П. Критерии применения Agile-методологии для управления проектом // Креативная экономика. 2018. Т. 12. No 6. С. 839–854. EDN: XULAFN. DOI: 10.18334/ce.12.6.39179
7. Петин В. А. Arduino и Raspberry Pi в проектах Internet of Things. 2-е изд., перераб. и доп. СПб.: БХВ-Петербург, 2019. 432 с.
8. Петин В. А., Биняковский А. А. Практическая энциклопедия Arduino. М.: ДМК Пресс, 2017. 152 с.
9. Сафонова П. Н., Шамрай И. Н. Современная система дополнительного образования детей: особенности, стратегии, тенденции // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2020. No 4 (96). С. 158–171. EDN: GPNYWC. DOI: 10.24412/1997-0803-2020-10415
10. Смирнова Н. З., Александрова И. М. Практикоориентированное обучение школьников в условиях ФГОС //Бюллетень науки и практики. 2020. Т. 6. No 11. C. 408–419. EDN: NLWTOW. DOI: 10.33619/2414-2948/60/51
11. Тестов В. А. Содержание современного образования: выбор пути // Образование и наука. 2017. Т. 19. No 8. С. 29–46. EDN: WYHKQK. DOI: 10.17853/1994-5639-2017-8-29-46
Рецензия
Для цитирования:
Белоусова А.С., Халилов Э.Р. Возможности школьного «кванториума» для практико-ориентированного обучения школьников информационным технологиям. Информатика в школе. 2023;(2):41-47. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2023-22-2-41-47
For citation:
Belousova A.S., Khalilov E.R. The possibilities of the school Quantorium for practice-oriented training of schoolchildren in information technologies. Informatics in school. 2023;(2):41-47. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2023-22-2-41-47