О новых подходах к изучению школьной информатики в условиях цифровой трансформации общества
https://doi.org/10.32517/2221-1993-2022-21-4-5-14
Аннотация
2022/2023 учебный год знаменует собой начало нового этапа в развитии школьной информатики как одного из учебных предметов, наиболее полно отражающих социальный заказ в условиях цифровой трансформации многих сфер нашей жизни. В обновленных федеральных государственных образовательных стандартах впервые зафиксирована возможность изучения информатики на базовом и углубленном уровнях уже в основной школе. Выбрав углубленный уровень изучения информатики в основной школе, образовательные организации могут выйти за рамки прокрустова ложа малоэффективного одночасового предмета, коим до настоящего времени многие специалисты справедливо считали школьную информатику. Одобренные федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию примерные рабочие программы по информатике для VII—IX классов базового и углубленного уровней, а также программа по информатике для V—VI классов позволяют образовательным организациям предложить обучающимся различные траектории освоения этого предмета.
Об авторе
Л. Л. БосоваРоссия
Босова Людмила Леонидовна, член-корреспондент рао, доктор пед. наук, доцент, зав. кафедрой теории и методики обучения математике и информатике, институт математики и информатики
119991, г. москва, ул. малая Пироговская, д. 1, стр. 1
Список литературы
1. Бороненко Т. А., Кайсина А. В., Пальчикова И. Н., Федоркевич Е. В., Федотова В. С. Теоретические основы построения концептуальной модели понятия «цифровая грамотность». СПб.: Ленинградский государственный университет им. А. С. Пушкина, 2021. 230 с. EDN: WHLIXY.
2. Бороненко Т. А., Федотова В. С. Теоретические основы модернизации содержания школьной информатики в условиях цифровой трансформации образования // Педагогическая наука и современное образование. Доклады секционных заседаний VIII научно-практической конференции с международным участием, посвященной Дню российской науки (Санкт-Петербург, 10–11 февраля 2021 года). СПб.: Изд-во Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, 2021. С. 79–82. EDN: HSRBAX.
3. Босова Л. Л. Информатика в обновленном ФГОС ООО: возможности развития учебного предмета // Актуальные проблемы теории и практики обучения физико-математическим и техническим дисциплинам в современном образовательном пространстве. Сборник статей V Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции (Курск, 16–17 декабря 2021 года) / отв. ред. В. Н. Фрундин. Курск: Курский государственный университет, 2021. С. 214–220. EDN:UITTRF.
4. Босова Л. Л. О подходах к формированию цифровых навыков обучающихся на уровне общего образования // Международный конгресс по информатике: информационные системы и технологии (в образовании). Материалы международного научного конгресса (Минск, 22–23 октября 2020 года). Минск: Белорусский государственный университет, 2020. С. 47–58. EDN: BOPTWE.
5. Босова Л. Л. Обучение информатике младших школьников. М.: Московский педагогический государственный университет, 2020. 296 с. EDN: LXCRXG.
6. Босова Л. Л. Современные подходы и инновационные практики в обучении школьной информатике // Педагогика информатики. 2020. № 1. С. 1–28. EDN: XUEYHZ.
7. Босова Л. Л. Современные тенденции развития школьной информатики в России и за рубежом // Информатика и образование. 2019. № 1. С. 22–32. DOI 10.32517/0234-0453-2019-34-1-22-32. EDN: VVXQRG.
8. Босова Л. Л. Цифровые навыки современного школьника и возможности их формирования в школьном курсе информатики // Информатика в школе. 2020. № 7. С. 5–9. DOI:10.32517/2221-1993-2020-19-7-5-9. EDN: BPEULP.
9. Перечень поручений Президента России В. В. Путина по итогам конференции по искусственному интеллекту. http://www.kremlin.ru/acts/assignments/orders/64859
10. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования». http://publication.pravo.gov.ru/File/GetFile/0001202107050027?type=pdf
11. Примерная рабочая программа основного общего образования. Информатика. Базовый уровень (для 5–6 классов образовательных организаций). Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол 2/22 от 29.04.2022 г. https://fgosreestr.ru/oop/314
12. Примерная рабочая программа основного общего образования. Информатика. Базовый уровень (для 7–9 классов образовательных организаций). Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол 3/21 от 27.09.2021 г. https://fgosreestr.ru/oop/237
13. Примерная рабочая программа основного общего образования. Информатика. Углубленный уровень (для 7–9 классов образовательных организаций). Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол 2/22 от 29.04.2022 г. https://fgosreestr.ru/oop/313
14. Роберт И. В., Козлов О. А., Мухаметзянов И. Ш., Поляков В. П., Шихнабиева Т. Ш., Касторнова В. А. Актуализация содержания предметной области «Информатика» основной школы в условиях научно-технического прогресса периода цифровых технологий // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2019. № 3(37). С. 58–72. DOI: 10.17238/issn1998-5320.2019.37.58. EDN: LRRUAE.
15. Хеннер Е. К. Вычислительное мышление // Образование и наука. 2016. № 2. С. 18–32. EDN: VOTUAF.
Рецензия
Для цитирования:
Босова Л.Л. О новых подходах к изучению школьной информатики в условиях цифровой трансформации общества. Информатика в школе. 2022;(4):5-14. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2022-21-4-5-14
For citation:
Bosova L.L. On new approaches to the study of school informatics in the conditions of digital transformation of society. Informatics in school. 2022;(4):5-14. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2022-21-4-5-14