Формирование навыков коммуникации и кооперации у младших школьников при создании анимации на уроках математики
https://doi.org/10.32517/2221-1993-2022-21-3-83-90
Аннотация
В статье рассматривается формирование у младшего школьника навыков коммуникации и кооперации как составляющих его функциональной грамотности. Раскрываются способы работы с анимацией (мультипликацией) на уроках математики при объединении учеников в малые группы. Рассматриваются формы организации учебной деятельности младших школьников; предлагается характеристика задач, наиболее подходящих для анимирования; приводится методика организации урока с примерами заданий, содержание которых позволяет организовать коммуникацию учащихся; даются примеры задач, решенных при помощи анимации, созданной детьми; приводятся методики для диагностики уровня коммуникации учеников. Представлен анализ результатов проводимой в течение нескольких лет работы по формированию навыков коммуникации и кооперации через создание анимации. Материал может быть полезен школьным учителям, студентам педагогических вузов и методистам.
Ключевые слова
Об авторе
Н. К. КнязеваРоссия
Князева Надежда Константиновна, учитель начальных классов
660012, Россия, г. Красноярск, ул. Судостроительная, д. 50
Список литературы
1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: Икар, 2009. 448 с.
2. Анофриков П. И. Принципы работы детской студии мультипликации. Учебное пособие для тех, кто хочет создать детскую студию мультипликации. 2-е изд., испр. и доп. Новосибирск, 2011. 43 с.
3. Даниленко О. В., Ермакова И. В., Ковалева Г. С., Нурминская Н. В., Серков М. В. Рекомендации по интерпретации результатов изучения готовности первоклассников к обучению в школе. М.: ИСМО РАО, 2010. 52 с.
4. Дусавицкий А. К., Шилкунова З. И., Толмачева И. Н., Кондратюк Е. М. Урок в начальной школе: реализация системно-деятельностного подхода к обучению: книга для учителя. 5-е изд. М.: Вита-Пресс, 2012. 288 с.
5. Задача про улитку // Территория Надежды. http://knyazeva.mmc.rightside.ru/home/the-news/243-2014-05-16-16-25-15
6. Исследования // Центр оценки качества образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования». http://www.centeroko.ru/projects.html
7. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2008. 151 с.
8. Князева Н. К., Носков М. В. Формирование математической грамотности в начальной школе с использованием математических моделей и их анимационной иллюстрации // Информатика в школе. 2021. № 8. С. 53–62. DOI: 10.32517/2221-1993-2021-20-8-53-62
9. Креативность, критическое мышление, кооперация и коммуникация — что такое 4К навыки и зачем их развивать, рассказали в Центре «Моя работа» // Моя работа. Центр занятости населения города Москвы. https://czn.mos.ru/News/Detail/0e5edd27-5268-4dbd-a52a-bbd5cc291e25
10. Описание краевой диагностической работы «Групповой проект» для 4 класса (КДР4 ГП) // Красноярский ЦОКО. https://coko24.ru/wp-content/uploads/2021/06/Описание-КДР4-Групповой-проект.pdf
11. Перельман Я. Головоломки. Вып. 2. М.: ACT; Астрель, 2008. 200 с.
12. Пинская М. А., Михайлова А. М. Компетенции «4К»: формирование и оценка на уроке: практические рекомендации. М.: Российский учебник, 2019. 76 с.
13. Сводный аналитический отчет участия общеобразовательной организации МАОУ СШ № 137 (Код — 24401137), г. Красноярск, Красноярский край в полиатлон-мониторинге «Политоринг-2020». https://knyazeva.mmc.rightside.ru/documents/doc_download/238----
14. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400807193/
15. Цукерман Г. А. Виды общения в обучении. Томск: Пеленг, 1993. 270 с.
16. Шаталова О. А. Диагностика уровня сформированности универсальных учебных действий учащихся начальной школы: методическое пособие / под ред. С. А. Болотовой. М.: Русское слово — учебник, 2014. 168 с.
17. Щедровицкий Г. П. Рефлексия в деятельности. Доклад на семинаре ММК. 1972 // Вопросы методологии. 1994. № 3-4. С. 76–121. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=39140476
18. Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника. М.: Знание, 1974. 63 с.
Рецензия
Для цитирования:
Князева Н.К. Формирование навыков коммуникации и кооперации у младших школьников при создании анимации на уроках математики. Информатика в школе. 2022;(3):83-90. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2022-21-3-83-90
For citation:
Knyazeva N.K. Formation of communication and cooperation skills in junior schoolchildren while creating animation at math lessons. Informatics in school. 2022;(3):83-90. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2022-21-3-83-90