Using digital tasks when teaching mathematics at school
https://doi.org/10.32517/2221-1993-2021-20-8-37-52
Abstract
The article discusses various types of digital math tasks to be performed on computers or tablets. The experience of creating digital tasks in mathematics with complex answers from the point of view of automatic verifcation: algebraic expressions, geometric constructions, graphs of functions, etc. is discussed. As an example of the use of digital tasks, the use of digital materials for preparing schoolchildren for the Unifed State Exam in mathematics of a profle level is considered. The article also discusses various forms of using simulators and tests in the educational process: supporting the independent activities of students in the full-time educational process, supporting online learning with a teacher in the context of the coronavirus pandemic, independent online learning without a teacher based on specially prepared and structured training courses. In the latter case, in addition to simulators, it is proposed to use other digital educational resources to increase the visibility of the educational material and organize self-control of learning outcomes: videos, slides, dynamic models, training exercises for problems with a detailed answer to the options for the USE control and measuring materials.
About the Authors
N. A. LebedevaRussian Federation
Moscow
T. A. Chernetskaya
Russian Federation
Moscow
References
1. 1C:Математический конструктор. https://obr.1c.ru/mathkit/intro.html
2. 1С:Образование. https://obrazovanie.1c.ru/
3. Булычев В. А. «1С:Математический конструктор» и виртуальные лаборатории по математике в Московской электронной школе // Новые информационные технологии в образовании. Сборник научных трудов 20-й международной научно-практической конференции. Ч. 2. М.: 1С-Паблишинг, 2020. С. 212–216.
4. Вавилов Н. А. Компьютер как новая реальность математики. I. Personal account // Компьютерные инструменты в образовании. 2020. №. 2. С. 5–26.
5. Дубровский В. Н. Как «1С:Математический конструктор» помогает решать задачи // Новые информационные технологии в образовании. Сборник научных трудов 21-й международной научно-практической конференции. Ч. 2. М.: 1С-Паблишинг, 2021. С. 151–154.
6. Дубровский В. Н. Стереометрия с компьютером // Компьютерные инструменты в образовании. 2003. №. 6. С. 3–11.
7. Дубровский В. Н., Лебедева Н. А., Чернецкая Т. А. Выпускной экзамен по математике в Финляндии: первый опыт полной цифровизации // Математика в школе. 2020. № 8. С. 38–54.
8. Карлов И. А., Ковалев В. О., Кожевников Н. А., Патаракин Е. Д., Фрумин И. Д., Швиндт А. Н., Шонов Д. О. Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме. М.: НИУ ВШЭ, 2020. 56 с. (Современная аналитика образования. 2020. № 4 (34).)
9. Ларин С. В., Майер В. Р., Кочеткова Т. О., Карнаухова О. А. Особенности создания и использования компьютерных анимационных рисунков в обучении математике // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. 2020. № 1 (51). С. 6–14.
10. Панюкова С. В. Цифровые инструменты и сервисы в работе педагога. М.: Про-пресс, 2020. 33 с.
11. Родионов М. А., Храмова Н. Н., Чернецкая Т. А. Подготовка будущих учителей к обеспечению рационального сочетания традиционных и компьютерно ориентированных методических подходов на уроках математики // Информатика и образование. 2015. № 3. С. 36–41.
12. Сгибнев А. И., Дубровский В. Н. Динографики в курсе алгебры 7–10-х классов // Математика в школе. 2021. №. 2. С. 21–31.
13. Семенов А. Л., Поликарпов С. А. Цифровая трансформация школы и роль математики и информатики в ней. Проблемы и парадоксы математического образования и их цифровое решение // Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образовании. Труды IV Международной научной конференции. Красноярск, СФУ, 2020. С. 192–200.
14. Чернецкая Т. А. Методические подходы к обучению математике с применением технологий дистанционного обучения // Информатика и образование. 2012. № 7. С. 90–93.
15. Clark R. C., Mayer R. E. E-learning and the science of instruction: Proven guidelines for consumers and designers of multimedia learning. John Wiley & Sons, 2016. 527 p.
16. Rodionov M. A., Akimova I. V., Chernetskaya T. A. Creation of the constructive creative environment on the basis of realization of interactive dynamic models // World of Scientific Discoveries. 2014. № 9 (57). Р. 21–34.
Review
For citations:
Lebedeva N.A., Chernetskaya T.A. Using digital tasks when teaching mathematics at school. Informatics in school. 2021;1(8):37-52. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2021-20-8-37-52