Preview

Informatics in school

Advanced search

Training projects on robotics as a way of organization of practical activities and interpersonal interaction of schoolchildren in the pandemic period

https://doi.org/10.32517/2221-1993-2021-20-5-27-34

Abstract

The article discusses an approach to teaching robotics in high school in the context of distance learning. It is proposed to organize work within the framework of an educational project under the conditions of dividing schoolchildren into teams, building a tree of project goals, determining a specific result at each stage, constant interaction of participants using virtual tools to regulate the workflow, using a service for simulating electronic devices in real time. The indicated conditions were formulated on the basis of the experience of organizing the project activities of tenth graders in the framework of teaching the elective course "Robotics" at the Lyceum 39, Nizhny Tagil. It is concluded that the joint work of schoolchildren on an educational project is a solution to compensate for the lack of interpersonal communication, gaining practical experience in a situation of forced self-isolation.

About the Authors

D. M. Grebneva
Lyceum 39; Nizhny Tagil State Socio-Pedagogical Institute (branch) of Russian State Vocational Pedagogical University
Russian Federation

Nizhny Tagil



E. S. Vaseva
Nizhny Tagil State Socio-Pedagogical Institute (branch) of Russian State Vocational Pedagogical University
Russian Federation

Nizhny Tagil



N. V. Buzhinskaya
Nizhny Tagil State Socio-Pedagogical Institute (branch) of Russian State Vocational Pedagogical University
Russian Federation

Nizhny Tagil



References

1. Алашаев С. Ю., Цветкова И. В.Межличностные отношения в школе // Социологический журнал. 1998. № 3/4. C. 221–227.

2. Бороненко Т. А., Лебединец Е. Л.К вопросу о мониторинге использования дистанционных образовательных технологий в средней школе // XIX Царскосельские чтения. Материалы международной научной конференции. СПб.: Ленинградский государственный университет имени А. С. Пушкина, 2015. С. 298–303.

3. Будашевский В. Г., Пастухова О. Н. Методы конструктивной системной прогнозно-аналитической оценки эффективности инновационного проекта // Вестник Самар-ского государственного экономического университета. 2017. № 2 (148). С. 50–55.

4. Волнухина О. И.Метод проектов как интерактивный метод современного обучения // Педагогическое призвание. Сборник статей II международного научно-методического конкурса: В 3 ч. Ч. 1. Петрозаводск: МЦНП «Новая наука», 2020. С. 248–255.

5. Заведенский К. Е., Рабинович П. Д.Проектные и цифровые технологии в школе: мотивация, познание, компетенции // Информатика и образование. 2020. № 7. С. 6–16. DOI: 10.32517/0234-0453-2020-35-7-6-16

6. Зайцев В. Г., Желтова А. А., Тибирькова Е. В.Разработка образовательных ресурсов с использованием web-сервиса Trello // Высшее образование в России. 2016. № 12. С. 94–98.

7. Кеся Н. П.Дистанционные технологии в образовательном пространстве школы: из опыта работы // Информатизация образования — 2017. Сборник материалов международной научно-практической конференции. Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева, 2017. С. 163–166.

8. Концептуальная записка: Образование в эпоху COVID-19 и в последующий период. https://www.un.org/sites/un2.un.org/files/policy_brief_-_education_during_covid-19_and_beyond_russian.pdf

9. Найдис И. О. Метод agile в управлении проектами: реализация метода, компетенции команды и руководителя проекта // Вестник Астраханского государственного технического университета. Серия: Экономика. 2020. № 4. С. 15–24.

10. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». https://docs.cntd.ru/document/902210953

11. Окунькова Ю. А.Эмпирическое исследование взаимосвязи межличностных отношений и академической успеваемости учащихся восьмых классов // Молодежь и будущее: профессиональная и личностная самореализация. Материалы IX Всероссийской научно-практической конференции с международным участие. Владимир: Издательско-полиграфическая компания «Транзит-ИКС», 2020. С. 207–212.

12. Пахомова Н. Ю.Метод учебного проекта в образовательном учреждении: пособие для учителей и студентов педагогических вузов. М.: Аркти, 2011. 112 с.

13. Рекомендации Минпросвещения России по организации обучения на дому с использованием дистанционных технологий. https://edu.gov.ru/distance

14. Ступницкая М. А. Что такое учебный проект? М.: Первое сентября, 2010. 44 с.


Review

For citations:


Grebneva D.M., Vaseva E.S., Buzhinskaya N.V. Training projects on robotics as a way of organization of practical activities and interpersonal interaction of schoolchildren in the pandemic period. Informatics in school. 2021;(5):27-34. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2021-20-5-27-34

Views: 221


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 2221-1993 (Print)