CREATING AN ADAPTIVE DISTANCE LEARNING ENVIRONMENT FOR FAMILY EDUCATION
https://doi.org/10.32517/2221-1993-2021-20-3-40-44
Abstract
Now no one doubts the need to build a distance learning support system in an educational organization. The article points out the problems of using distance educational technologies in the implementation of family education, associated with the technical equipment of families, methodological support for learning, as well as the availability of educational resources, such as teachers, curators, psychologists. The experience of the stage-by-stage construction of a system of interaction between specialists involved in the educational process, as well as interaction between specialists of pedagogical university, school personnel and a family with children of different ages is considered. Based on the conditions listed above, mandatory adaptation and optimization of distance learning in conditions of family isolation is required, taking into account each presented age of children, as well as the level of training of parents.
About the Authors
E. D. DenisovaRussian Federation
Moscow
I. V. Krasilnikov
Russian Federation
Moscow
References
1. Антуфьева М. П. Актуальные вопросы семейного образования: понятие, причины, подходы, проблемы // Молодой ученый. 2018. № 15. С. 204–206. https://moluch.ru/archive/201/49371/
2. Геращенко И. Г., Геращенко Н. В. Проблемы дистанционного образования: методологический аспект // Studia Humanitatis. 2017. № 2. http://st-hum.ru/content/gerashchenkoig-gerashchenko-nv-problemy-distancionnogo-obrazovaniyametodologicheskiy
3. Красовская Л. В., Зайцева Е. А. Использование зарубежных онлайн-платформ открытого образования в учебном процессе // Педагогические и социологические аспекты образования. Материалы Международной научно-практической конференции (г. Чебоксары, 24 апреля 2018 года). Чебоксары: Среда, 2018. С. 374–375. https://phsreda.com/cv/article/10895/discussion_platform
4. Мережко Е. А. К проблеме дополнительного дистанционного обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе // Казанский педагогический журнал. 2018. № 2 (127). С. 41–43. https://cyberleninka.ru/article/n/k-problemedopolnitelnogo-distantsionnogo-obucheniya-inostrannomuyazyku-v-sredney-obscheobrazovatelnoy-shkole/viewer
5. Орлов Д. О., Артамонов А. А. Программа формирования педагогической компетентности родителей в процессе дистанционного обучения и инклюзивного образования // Инновации и традиции в современном физкультурном образовании. Сборник трудов межвузовской научно-практической конференции. М., 2017. С. 276–280.
6. Павкина Г. Г. Единое информационно-образовательное пространство школы — инструмент дистанционного обучения // Инфо-Стратегия 2013: Общество. Государство. Образование. Сборник материалов V Международной научно-практической конференции (г. Самара, 30 июня — 3 июля 2013 года). Самара, 2013. С. 326–329. http://infostrategy.ru/assets/data/reports/2013/sbornik_2013.pdf
7. Письмо Министерства образования и науки РФ от 15 ноября 2013 г. № НТ-1139/08 «Об организации получения образования в семейной форме». https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70417012/
8. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования». http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_152890/
9. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». http://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_140174/
10. Яшина М. Н. Семейное образование в сети Интернет // Социология образования. 2017. № 2. С. 63–73.
Review
For citations:
Denisova E.D., Krasilnikov I.V. CREATING AN ADAPTIVE DISTANCE LEARNING ENVIRONMENT FOR FAMILY EDUCATION. Informatics in school. 2021;(3):40-44. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2021-20-3-40-44