Organization and conducting the integrated lesson "Geoinformation systems in our life" in the distance learning context
https://doi.org/10.32517/2221-1993-2021-20-2-41-54
Abstract
The article deals with the problem of developing methodological support and organizing lessons in a modern school in the context of distance learning. As practice shows, modern Russian schools for the most part do not have significant experience in organizing and conducting online lessons. Many teachers were not ready to organize distance learning, because they had never conducted such lessons before. In this regard, the relevance of this work is due to the contradiction between the lack of high-quality teaching materials for organizing and conducting lessons in a distance form and the need to conduct online lessons in the context of the coronavirus pandemic. The article presents the integrated lesson "Geoinformation systems in our life" at the junction of two subject areas: informatics and geography. An approach to organizing and conducting such a lesson for 9th grade students in gymnasium 9, Krasnoyarsk in the usual learning environment (as part of the educational process in the school) is described, as well as the possibility of organizing and conducting this lesson in a distance format. The experience described in the article is intended to help teachers adapt the materials for standard lessons to use in online lessons. The materials presented in the article can be replicated in educational organizations at middle school, and also used to improve the skills of informatics teachers.
References
1. Беляева Е. А., Грунт Е. В. Социологическая рефлексия дистанционных форм обучения в высшей школе в условиях COVID-19: проблемы и перспективы дальнейшего развития // Russian Economic Bulletin. 2020. Т. 3. №. 4. С. 256–262.
2. Борисова Л. В. Специфика педагогической деятельности в системе дистанционного обучения: содержательный аспект // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2012. №. 1. С. 68–70.
3. Босова Л. Л., Босова А. Ю., Анатольев А. В., Аквилянов Н. А. Информатика. 7–9 классы: методическое пособие. 3-е изд., перераб. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. 512 с.
4. Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика. 9 класс: учебник. 6-е изд. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. 208 с.
5. Евдошенко О. В. Традиционное и дистанционное обучение в условиях пандемии 2020 года // Наука и Образование. 2020. Т. 3. №. 2. С. 376–383.
6. Ивкина Л. М., Пак Н. И. Технология «Мега-класс» как средство коллективной учебной деятельности в образовательных кластерах // Открытое образование. 2015. №. 5. С. 32–38. https://elibrary.ru/item.asp?id=24876794
7. Калиниченко Е. В. Дистанционное обучение учащихся в условиях пандемии в России // Педагогика, психология и образование: вызовы и перспективы. Сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции (г. Стерлитамак, 2020 год). Уфа: ООО «Агентство международных исследований», 2020. С. 46–50. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42874464&pff=1
8. Кучма В. Р., Седова А. С., Степанова М. И., Рапопорт И. К., Поленова М. А., Соколова С. Б., Александрова И. Э., Чубаровский В. В. Особенности жизнедеятельности и самочувствия детей и подростков, дистанционно обучающихся во время эпидемии новой коронавирусной инфекции (COVID-19) // Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2020. №. 2. С. 4–23. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43924859
9. Лутфуллаев Г. У., Лутфуллаев У. Л., Кобилова Ш. Ш., Неъматов У. С. Опыт дистанционного обучения в условиях пандемии COVID-19 // Проблемы педагогики. 2020. №. 4 (49). С. 66–69. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43077399
10. Мартьянов Е. Ю., Мартьянова Е. Г. Опыт системного анализа дистанционного обучения в российских школах в период пандемии коронавируса: философско-методологический дискурс // Концепция «Общество знаний» как новая форма постиндустриального общества. Сборник статей Международной научно-практической конференции. Уфа, 2020. С. 241–247.
11. Никуличева Н. В., Дьякова О. И., Глуховская О. С. Организация дистанционного обучения в школе, колледже, вузе // Открытое образование. 2020. № 24 (5). С. 4–17. DOI: 10.21686/1818-4243-2020-5-4-17
12. Тищенко А. С. Влияние пандемии на экономику образования // Экономическое развитие России. 2020. Т. 27. № 5. С. 90–97. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42921080
13. Azevedo J. P., Hasan A., Goldemberg D., Iqbal S. A., Geven K. Simulating the potential impacts of COVID-19 school closures on schooling and learning outcomes: A set of global estimates // Education Global Practice. June 2020. https://openknowledge.worldbank.org/bitstream/handle/10986/33945/Simulating-the-Potential-Impacts-of-COVID-19-School-Closures-on-Schooling-and-Learning-Outcomes-A-Set-of-Global-Estimates.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Review
For citations:
Potupchik E.G. Organization and conducting the integrated lesson "Geoinformation systems in our life" in the distance learning context. Informatics in school. 2021;(2):41-54. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2021-20-2-41-54