Preview

Информатика в школе

Расширенный поиск
Доступ открыт Открытый доступ  Доступ закрыт Только для подписчиков

Организация и проведение интегрированного урока «Геоинформационные системы в нашей жизни» в условиях дистанционного обучения

https://doi.org/10.32517/2221-1993-2021-20-2-41-54

Полный текст:

Аннотация

В статье рассматривается проблема разработки методического обеспечения и организации уроков в современной школе в условиях дистанционного обучения. Как показывает практика, современные российские школы в большинстве своем не имеют существенного опыта в организации и проведении онлайн-уроков. Многие учителя оказались не готовы к организации дистанционного обучения, потому что ранее такие уроки они никогда не проводили. В этой связи актуальность данной работы обусловлена противоречием между отсутствием качественных методических материалов по организации и проведению уроков в дистанционной форме и необходимостью проводить онлайн-уроки в условиях пандемии коронавирусной инфекции. В статье представлена методическая разработка интегрированного урока «Геоинформационные системы в нашей жизни» на стыке двух предметных областей: информатики и географии. Описан подход к организации и проведению такого урока для учащихся девятых классов в гимназии № 9 г. Красноярска в привычных условиях обучения (в рамках учебного процесса в стенах школы), а также возможность организации и проведения данного урока в дистанционном формате. Опыт, описанный в статье, призван помочь учителям адаптировать готовые разработки стандартных уроков к применению на онлайн-уроках. Материалы, представленные в данной работе, могут быть тиражированы в общеобразовательных организациях на ступени основного общего образования, а также использованы для повышения квалификации учителей информатики.

Об авторе

Е. Г. Потупчик
Гимназия № 9
Россия

Потупчик Екатерина Георгиевна, учитель информатики, 660018, Россия, г. Красноярск, ул. Мечникова, д. 13



Список литературы

1. Беляева Е. А., Грунт Е. В. Социологическая рефлексия дистанционных форм обучения в высшей школе в условиях COVID-19: проблемы и перспективы дальнейшего развития // Russian Economic Bulletin. 2020. Т. 3. №. 4. С. 256–262.

2. Борисова Л. В. Специфика педагогической деятельности в системе дистанционного обучения: содержательный аспект // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2012. №. 1. С. 68–70.

3. Босова Л. Л., Босова А. Ю., Анатольев А. В., Аквилянов Н. А. Информатика. 7–9 классы: методическое пособие. 3-е изд., перераб. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. 512 с.

4. Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика. 9 класс: учебник. 6-е изд. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. 208 с.

5. Евдошенко О. В. Традиционное и дистанционное обучение в условиях пандемии 2020 года // Наука и Образование. 2020. Т. 3. №. 2. С. 376–383.

6. Ивкина Л. М., Пак Н. И. Технология «Мега-класс» как средство коллективной учебной деятельности в образовательных кластерах // Открытое образование. 2015. №. 5. С. 32–38. https://elibrary.ru/item.asp?id=24876794

7. Калиниченко Е. В. Дистанционное обучение учащихся в условиях пандемии в России // Педагогика, психология и образование: вызовы и перспективы. Сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции (г. Стерлитамак, 2020 год). Уфа: ООО «Агентство международных исследований», 2020. С. 46–50. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42874464&pff=1

8. Кучма В. Р., Седова А. С., Степанова М. И., Рапопорт И. К., Поленова М. А., Соколова С. Б., Александрова И. Э., Чубаровский В. В. Особенности жизнедеятельности и самочувствия детей и подростков, дистанционно обучающихся во время эпидемии новой коронавирусной инфекции (COVID-19) // Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2020. №. 2. С. 4–23. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43924859

9. Лутфуллаев Г. У., Лутфуллаев У. Л., Кобилова Ш. Ш., Неъматов У. С. Опыт дистанционного обучения в условиях пандемии COVID-19 // Проблемы педагогики. 2020. №. 4 (49). С. 66–69. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43077399

10. Мартьянов Е. Ю., Мартьянова Е. Г. Опыт системного анализа дистанционного обучения в российских школах в период пандемии коронавируса: философско-методологический дискурс // Концепция «Общество знаний» как новая форма постиндустриального общества. Сборник статей Международной научно-практической конференции. Уфа, 2020. С. 241–247.

11. Никуличева Н. В., Дьякова О. И., Глуховская О. С. Организация дистанционного обучения в школе, колледже, вузе // Открытое образование. 2020. № 24 (5). С. 4–17. DOI: 10.21686/1818-4243-2020-5-4-17

12. Тищенко А. С. Влияние пандемии на экономику образования // Экономическое развитие России. 2020. Т. 27. № 5. С. 90–97. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42921080

13. Azevedo J. P., Hasan A., Goldemberg D., Iqbal S. A., Geven K. Simulating the potential impacts of COVID-19 school closures on schooling and learning outcomes: A set of global estimates // Education Global Practice. June 2020. https://openknowledge.worldbank.org/bitstream/handle/10986/33945/Simulating-the-Potential-Impacts-of-COVID-19-School-Closures-on-Schooling-and-Learning-Outcomes-A-Set-of-Global-Estimates.pdf?sequence=1&isAllowed=y


Для цитирования:


Потупчик Е.Г. Организация и проведение интегрированного урока «Геоинформационные системы в нашей жизни» в условиях дистанционного обучения. Информатика в школе. 2021;(2):41-54. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2021-20-2-41-54

For citation:


Potupchik E.G. Organization and conducting the integrated lesson "Geoinformation systems in our life" in the distance learning context. Informatics in school. 2021;(2):41-54. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2021-20-2-41-54

Просмотров: 37


ISSN 2221-1993 (Print)