Soft skills как преемники универсальных учебных действий в цифровизации технологического образования
https://doi.org/10.32517/2221-1993-2021-20-2-28-31
Аннотация
В статье соотносятся универсальные учебные действия и soft skills — мягкие навыки. Рассматриваемые понятия являются «родственными» образовательными категориями и являются отражением навыков XXI века. Универсальные учебные действия сформулированы для общего образования и включают в себя личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные составляющие. Soft skills больше применимы для профессиональной сферы и определить их можно как качества личности, позволяющие успешно проявлять свои знания, умения и навыки в коллективной учебной и профессиональной деятельности. Рассматриваемые категории не «противодействуют» и не противоречат друг другу, а являются разными формулировками одних и тех же навыков. Сравнение образовательных категорий показывает преемственность «мягких навыков» по отношению к универсальным учебным действиям. В формировании универсальных учебных действий и soft skills большую роль может сыграть предметная область «Технология» при рассмотрении современных цифровых технологий.
Об авторе
М. Д. КитайгородскийРоссия
Китайгородский Михаил Дмитриевич, канд. физ.-мат. наук, доцент, доцент кафедры общетехнических дисциплин и методики обучения технологии, Институт точных наук и информационных технологий, 167001, Россия, Республика Коми, г. Сыктывкар, Октябрьский пр-т, д. 55
Список литературы
1. Асмолов А. Г., Бурменская Г. В., Володарская И. А., Карабанова О. А., Салмина И. Г., Молчанов С. В. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. 2-е изд. М.: Просвещение, 2010. 151 с.
2. Асмолов А. Г., Бурменская Г. В., Володарская И. А., Карабанова О. А., Салмина И. Г., Молчанов С. В. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2011. 159 с.
3. Бацунов С. Н., Дереча И. И., Кунгурова И. М., Слизкова Е. В. Современные детерминанты развития soft skills // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2018. № 4 (апрель). С. 12–21. http://e-koncept.ru/2018/181018.htm
4. Вагапова Н. А., Доломанюк Л. В., Вагапов Г. В. Soft skills как необходимый компонент содержания инженерного образования // Вестник КГЭУ. 2016. № 4 (32). С. 134–142.
5. Воровщиков С. Г. Достоинства и недостатки перечня универсальных учебных действий Федерального государственного образовательного стандарта общего образования // Интернет-журнал «Эйдос». 2012. № 5. http://www.eidos.ru/journal/2012/0829-05.htm
6. Жадько Н. В., Безруких М. М. Формирование «мягких» навыков в профессиональном обучении // Профессиональное образование. Столица. 2011. № 8. С. 14–15.
7. Компетенции «4К»: формирование и оценка на уроке: практические рекомендации / авт.-сост. М. А. Пинская, А. М. Михайлова. ООО «Корпорация “Российский учебник”», 2019. https://vbudushee.ru/upload/iblock/Компетенции%204К.%20Практические%20рекомендации.pdf
8. Концепция преподавания предметной области «Технология» // Министерство просвещения Российской Федерации. Банк документов. https://docs.edu.gov.ru/id501
9. Короткая М. В., Попова Е. Д. Развитие soft skills у студента вуза через работу со школьниками // Высшая школа. 2016. № 12-1. С. 54–55.
10. Платонова Р. И., Михина Г. Б. Актуальность soft skills в профессиональном плане будущих специалистов // АНИ: педагогика и психология. 2018. № 4 (25). С. 177–181.
11. Примерная основная образовательная программа основного общего образования. https://fgosreestr.ru/wpcontent/uploads/2017/03/primernaja-osnovnaja-obrazovatelnaja-programma-osnovogo-obshchego-obrazovanija.pdf
12. Раицкая Л. К., Тихонова Е. В. Soft skills в представлении преподавателей и студентов российских университетов в контексте мирового опыта // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2018. Т. 15. № 3. С. 350–363.
13. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. https://fgos.ru/
14. Цаликова И. К., Пахотина С. В. Научные исследования по вопросам формирования soft skills (обзор данных в международных базах Scopus, Web of Science) // Образование и наука. 2019. Т. 21. № 8. С. 187–207.
15. Cobb E. J., Meixelsperger J., Seitz K. K. Beyond the classroom: Fostering soft skills in professional LIS organization // Journal of Library Administration. 2015. № 55 (2). P. 114–129.
16. Peterson T. O., Van Fleet D. D. The ongoing legacy of R.L. Katz: An updated typology of management skills // Management Decision. 2004. № 42 (10). P. 1298.
17. Robles M. M. Executive perceptions of the Top 10 soft skills needed in today’s workplace // Business and Professional Communication Quarterly. 2012. № 75 (4). P. 453–465.
Рецензия
Для цитирования:
Китайгородский М.Д. Soft skills как преемники универсальных учебных действий в цифровизации технологического образования. Информатика в школе. 2021;(2):28-31. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2021-20-2-28-31
For citation:
Kitaygorodskiy M.D. Soft skills as a successor of universal educational actions in the digitalization of technological education. Informatics in school. 2021;(2):28-31. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2021-20-2-28-31